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沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动二《设计KODU关卡游戏》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动二《设计KODU关卡游戏》

教学内容：学习使用KODU游戏制作软件设计简单的关卡游戏，包括游戏角色的设定、场景的搭建、游戏规则的设计以及游戏效果的调试等。通过实践操作，培养学生的创意思维和编程能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过KODU游戏设计活动，提升对信息技术与创意设计的认识；增强计算思维，通过编程逻辑的运用，提高解决问题的能力；发展数字化学习与创新，学会利用信息技术进行创作和表达；同时，培养学生的合作意识和审美能力，通过团队协作完成游戏设计，并注重游戏的美观性和用户体验。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：掌握KODU游戏制作软件的基本操作，包括角色创建、场景设计、游戏逻辑编写和游戏测试。

-**具体细节**：例如，如何创建和操作游戏角色，如何设计交互式的游戏场景，如何编写控制角色行为的逻辑代码，以及如何进行游戏测试以确保游戏运行的流畅性和正确性。

2.教学难点

-**难点内容**：理解和运用编程逻辑进行游戏设计，尤其是条件语句和循环结构在游戏中的应用。

-**具体细节**：例如，学生可能难以理解如何根据玩家的输入来调整游戏角色的行为，或者如何在游戏中实现循环和递归，以达到重复动作或游戏机制的目的。此外，调试游戏以解决出现的错误也是一个难点，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪科版信息技术九下》教材，包括第七单元的相关章节。

2.辅助材料：准备KODU游戏制作软件的教程视频、成功案例图片和示例代码，以帮助学生理解和学习。

3.实验器材：准备电脑设备，安装KODU游戏制作软件，确保软件版本兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生分组进行游戏设计。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段简单的KODU游戏视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为游戏设计需要哪些技能？”

-引导学生思考：“我们今天将学习如何使用KODU设计一个简单的关卡游戏。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲解KODU软件界面和基本功能**：介绍游戏制作软件的布局，包括角色视图、场景视图、代码视图等。

-**角色创建与操作**：演示如何创建游戏角色，包括设置外观、行为和属性。

-**场景设计**：讲解如何设计游戏场景，包括添加背景、物体和障碍物。

3.实践活动（用时15分钟）

-**设计游戏角色**：学生根据喜好设计一个游戏角色，并设置其基本属性。

-**搭建游戏场景**：学生利用软件工具搭建一个简单的游戏场景，包括添加墙壁、平台等。

-**编写游戏逻辑**：教授学生如何使用条件语句和循环结构编写游戏逻辑，例如角色碰撞检测和得分机制。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论游戏设计理念**：举例讨论如何通过游戏设计传达特定的主题或故事。

-**分享设计经验**：学生分享在设计游戏过程中遇到的问题和解决方法。

-**评价作品**：学生互相评价彼此的游戏设计，提出改进建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调KODU游戏制作软件的基本操作和编程逻辑。

-举例说明如何运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的平台跳跃游戏。

-鼓励学生在课后继续探索KODU游戏制作软件的更多功能，并尝试设计更复杂的游戏。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《游戏设计与开发基础》**：这本书提供了游戏设计的理论框架和实际操作指南，对于希望深入了解游戏设计和开发的学生来说是一本很好的参考书。

-**《编程之美》**：书中介绍了编程的基本概念和技巧，特别是与游戏编程相关的知识，如图形、音效和物理模拟，适合对编程有兴趣的学生阅读。

-**《KODU游戏制作教程》**：这是一本专门针对KODU游戏制作软件的教程书籍，详细介绍了软件的使用方法和高级技巧，适合学生自学和深入研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索更多游戏设计软件**：鼓励学生尝试使用其他游戏制作软件，如Scratch、Unity等，以拓宽他们的游戏设计视野。

-**研究游戏设计的历史和发展**：学生可以通过阅读相关书籍或在线资料，了解游戏设计的历史和发展趋势，以及不同类型游戏的特点。

-**参与游戏设计社区**：鼓励学生加入游戏设计相关的在线社区或论坛，与其他游戏设计师交流心得，获取