第五章　第四节　二　温带气候类型　寒带气候和高原山地气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册.docx

第五章第四节二温带气候类型寒带气候和高原山地气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

第五章第四节二温带气候类型寒带气候和高原山地气候教学设计

湘教版初中地理七年级上册

1.温带气候类型：温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候。

2.寒带气候：亚寒带针叶林气候、苔原气候。

3.高原山地气候：高原山地气候的特点、形成原因。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。

2.增强学生对气候类型分布的认识，提升空间思维和地理实践能力。

3.激发学生对地理环境的探究兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理课程前，可能已经对气候有一定的了解，如日常生活中的四季变化、气候与天气的区别等基础概念。但对学生而言，温带气候类型、寒带气候和高原山地气候等专业术语和分类可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣往往与实际生活体验相关联。他们在观察和分析能力上有一定的基础，但地理空间概念的理解可能存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，如通过地图和图像来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气候类型的划分标准和特征时可能会感到困难，尤其是在区分温带气候内部的亚类型时。此外，高原山地气候的形成原因和特点可能难以直观感知，需要教师通过多种教学手段帮助学生建立空间想象能力。此外，学生可能对气候与人类活动的关系缺乏深刻的认识，需要在教学中引导他们思考环境问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解气候类型的基本概念和特征，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生讨论不同气候类型对人类活动的影响，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型地区案例，让学生分析其气候类型及其对当地环境的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示气候类型分布图和典型景观图片，增强直观感受。

2.地图作业：布置绘制不同气候类型分布地图的作业，提升学生的空间定位能力。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟气候类型的形成过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们生活的地球上有多少种气候类型吗？”来引发学生的好奇心，进而导入新课。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“气候和天气”的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解温带气候类型、寒带气候和高原山地气候的基本特征、分布区域和形成原因。

-通过PPT展示不同气候类型的典型景观图片，让学生直观感受气候对自然景观的影响。

-举例说明：

-以我国东北地区的温带季风气候为例，说明季风气候的特点和影响。

-以青藏高原的高原山地气候为例，讲解高原山地气候的形成原因和特点。

-互动探究：

-教师引导学生讨论不同气候类型对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等方面。

-学生分组进行讨论，分享各自的观点和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张全球气候类型分布图，标注不同气候类型的名称和分布区域。

-学生选择一个自己感兴趣的气候类型，撰写一篇简短的报告，介绍其特点、分布和影响。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的绘图和报告进行个别指导，纠正错误，提出改进建议。

-教师组织学生进行展示，鼓励学生互相评价，共同进步。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如何应对气候变化带来的挑战？”

-学生分组讨论，提出自己的看法和建议。

-教师总结学生的观点，强调环保意识和可持续发展的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结温带气候类型、寒带气候和高原山地气候的特点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师对本节课进行简要总结，强调地理学科在认识世界、服务社会中的重要作用。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解一种自己感兴趣的气候类型，撰写一篇简短的报告。

2.观察并记录自己所在地区的气候特点，分析其形成原因。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与课外学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述温带气候类型、寒带气候和高原山地气候的基本特征。

-学生能够识别并区分不同气候类型的分布区域，理解其地理分布规律。

-学生能够解释高原山地气候的形成原因，认识