高考政治复习1.3收入与分配单元总结.pptxVIP

单元总结

必修1第三单元;【体系构建】;【重点聚焦】

1.分配制度是我国两大经济制度之一，了解实施这一制度必要性，分清按劳分配与按生产要素分配。

2.收入分配公平问题是社会热点问题，重点把握实现收入分配公平举措，了解效率与公平辩证关系。;3.财政是国家进行宏观调控主要经济伎俩。重点把握财政三个作用，分清两类财政政策，了解影响财政收入两大原因。

4.税收是财政收入最主要起源，分清税收三个特征，对比掌握增值税、个人所得税特点、意义，了解依法纳税原因、要求;3图表类主观题

【题型特点】

图表类主观题是高考叙述题中常见题型，所限定知识要求普通都是经济生活内容，普通以时政材料为背景，主要考查学生提取有效信息能力。;(1)背景选取：反应当年经济生活中热点问题，表达党和政府经济政策，是全国经济工作会议关注重点问题。

(2)题型结构：由两部分组成，一是图表材料，二是设问。材料普通由标题、2～3个图表(图表形式常见有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释三部分组成。;(3)设问模式：普通由1～2个小问组成，分值较小。比如：表一、表二分别(或共同)反应了什么经济现象？表一和表二有何内在联络？或要求你谈谈对表格所反应现象认识，或依据材料设定其它问题。;【经典案例】

(·江苏单科)某课题组就我国城镇居民收入分配情况进行了抽样调查，为了说明收入分配发生改变，首先将样本中居民分为五个收入组，每组各占总调查人口20%，然后将各组1985和两年数据进行了比较，如图：;第9页;材料反应出我国城镇居民收入改变含有哪些特征？请利用图中数据分别加以说明。(6分);【审题指导】;【评分量表】;作答角度;作答角度;【问题答卷抽样】;【阅卷人点评】该试卷问题以下：

1.审题不准，答题不符合要求。设问要求“请利用图中数据分别加以说明”，但答卷中只有笼统概括性叙述，缺乏详细数据分析，造成严重失分。;2.没有搞清关键点间关系。从答题关键点看，主要是两方面，一是成绩，二是问题。在问题中，又能够分为两个方面，首先是增加不平衡，其次是收入差距拉大。二者之间是??列关系，不是简单因果关系。该答卷中将差距拉大放于增加不平衡关键点之中，说明没有真正搞清二者之间关系，也弱化了收入差距拉大这一关键点。;【方法技巧】

1.解答图表类主观题普通思绪：图表材料题设问，多采取归纳、演绎并用和分步设问方式。

归纳设问部分：普通是问图表反应了什么现象。主要考查学生综合概括能力。答题时，必须对图表及备注反应问题用几句话简明扼要地概括出来。答案普通是就事论事，或论事与论理相结合。;演绎设问部分：一是问图表之间有什么内在联络，二是谈谈你对题中现象认识，三是你认为应该怎样处理上述问题。主要考查学生对问题分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中，看出其所隐含道理，即要透过现象，抓住其本质。答案必须是就事论理。;2.解答图表类主观题普通方法：

第一，三读：

(1)读图表(表格、饼状图和柱状图等)。包含：标题、时间、项目、数据及小字注。标题要求着表格基本内容。项目则把各种数据按一定类别分开，按一定关系有序排列。;(2)读注释。注释对图表起着补充作用，是图表式主观题主要组成部分，对答题思绪有提醒作用。

(3)读设问。一要搞清各问分别问是什么，二要厘清各问之间内在联络。(注意图表中含有重大历史事件时间。如1978年应联想到改革开放，年应联想到金融危机。);第二，三比：

(1)纵向比较。对同一项目内数据进行比较。它反应是一事物本身改变发展趋势。

(2)横向比较。发觉不一样事物在发展过程中差异性，加深对事物认识，发觉新问题。这是创造性思维突出表现。;(3)表与表之间比较。抓住图表与图表之间联络，产生新认识，比如因果关系、互补关系等。

第三，三到：

由数字到术语，由现象到本质，由理论到实践。;第四，四防止：

防止把题目提供材料抛在一边；防止一味地照搬材料、就事论事；防止照搬书本原理，不联络实际；防止理论与材料相脱节。;【技法训练】

1.(·浙江文综)水是生命之源、生产之要。年末以来，浙江全方面展开“五水共治”。;～年浙江省生产总值(亿元);指出材料反应经济信息。;【解析】本题要求概括材料反应经济信息。年到年浙江省GDP总量不停上升，同时废水排放总量也呈上升趋势，但工业废水排放占比呈下降趋势。在阐释经济信息时要坚持全方面观点，既要看到取得成就，也要认识到存在问题。;答案：浙江生产总值逐年增加，经济发展显著。年后浙江工业废水排放量有所下降，占废水排放总量比重下降显著。近三年，非工业废水排放量增加，废水排放总量居高不下，水环境不容乐观，离绿色经济还有距离。;2.(·四川文综)“一带一路”(丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路)建设是新形势下我国对