第24课 京剧趣谈 教学设计 2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

第24课京剧趣谈教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：第24课京剧趣谈

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进国粹京剧的世界，感受它的魅力。让我们一起开启这趟“京剧趣谈”的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.文化自信：了解京剧这一中国传统艺术形式，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：学习京剧中的唱词、念白，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析京剧的角色和剧情，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：欣赏京剧的唱腔、服饰、脸谱等艺术元素，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①京剧的四大行当（生、旦、净、末）及其特点的认识，让学生能够准确区分并描述；

②京剧中的经典唱段和念白的理解，引导学生体会京剧语言的韵律美和表现力；

③京剧脸谱的艺术特点和象征意义，使学生能够识别不同的脸谱并了解其背后的文化内涵。

2.教学难点，

①京剧表演艺术的独特性，如“唱、念、做、打”四功的协调运用，对学生的观察力和理解力要求较高；

②京剧剧情的深刻性和复杂性，需要学生具备一定的文学素养和批判性思维来深入理解；

③京剧与传统文化的关系，学生需要通过学习了解京剧在传承和发扬中华文化中的作用，这一部分内容对学生文化自信的培养尤为重要。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、京剧脸谱图片、京剧服饰图片

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：京剧表演视频、京剧知识科普文章、京剧脸谱设计软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地参观（如有条件）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：播放一段京剧《白蛇传》的选段，让学生在欣赏的同时感受京剧的魅力。

用时：2分钟

2.**提出问题**：观看结束后，提问学生：“你们觉得京剧有哪些特别的地方？你们对京剧有哪些好奇的地方？”

用时：1分钟

3.**引入主题**：结合学生的回答，引导到今天的学习主题——“京剧趣谈”。

用时：2分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.**介绍京剧的基本知识**：

-京剧的起源、发展历程及在我国的地位

-京剧的四大行当：生、旦、净、末的特点和代表人物

-京剧的唱腔、念白、表演技巧

用时：10分钟

2.**京剧脸谱的认识**：

-介绍脸谱的种类、颜色及其象征意义

-展示不同角色的脸谱，让学生辨别

-分享脸谱的制作过程

用时：10分钟

3.**京剧经典选段欣赏**：

-播放京剧经典选段，如《空城计》、《贵妃醉酒》等

-引导学生感受唱腔、念白的韵律美

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个京剧角色进行扮演

-鼓励学生运用所学的京剧知识，如行当、唱腔、念白等

用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-让学生讨论自己最喜欢的京剧角色，并说明原因

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问**：

-询问学生对京剧的认识和看法

-了解学生对京剧四大行当的理解

-检查学生对京剧脸谱的掌握程度

用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调京剧在我国文化中的地位

-鼓励学生课后继续了解京剧，感受中华文化的魅力

用时：2分钟

2.**拓展**：

-鼓励学生关注其他传统艺术形式，如京剧、昆曲等

-布置作业：收集并整理自己感兴趣的京剧知识，下节课分享

用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确识别京剧的四大行当（生、旦、净、末），并了解它们各自的特点和代表人物。通过学习，学生对京剧的基本知识有了全面的了解，包括其起源、发展历程以及在我国文化中的地位。

2.**技能提升**：学生在学习过程中，通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。同时，对京剧唱腔、念白、表演技巧有了直观的感受和体验，提升了艺术鉴赏能力。

3.**情感体验**：学生对京剧这一传统艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。在欣赏京剧经典选段的过程中，学生体验到了京剧艺术的独特魅力，激发了他们对传统文化的热爱。

4.**审美认知**：通过学习京剧脸谱的制作过程和象征意义，学生认识到了艺术与文化的紧密联系。他们能够识别不同角色的脸谱，并了解其背后的文化内涵，提高了审美认知