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2024年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案

一、单选题（1~30题）

1.高等教育心理学的研究对象是（）

A.大学生心理的规律

B.高校教师心理的规律

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律

D.高等教育情境中学生的生理与心理活动的规律

答案：C

解析：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，它既关注学生的学习心理，也关注教师的教学心理。

2.个体的心理发展具有一定的顺序性，下列表述错误的是（）

A.动作发展总是自上而下

B.思维发展总是从具体到抽象

C.情感发展总是从喜到悲

D.认知发展总是从感知到思维

答案：C

解析：个体心理发展的顺序性表现为动作发展自上而下、由近及远等；认知发展是从感知到思维、从具体到抽象；而情感发展并非是从喜到悲这样固定的顺序。

3.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.群体极化

答案：A

解析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，题干描述的情况符合社会助长的特点。

4.学生为了获得教师、家长的赞许和认可而努力学习的动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

答案：C

解析：附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

5.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.画线

B.计划策略

C.列提纲

D.做笔记

答案：B

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，计划策略是元认知策略的一种；画线、列提纲、做笔记属于认知策略。

6.以下哪种现象不属于学习（）

A.小孩到一定年龄变声

B.近朱者赤，近墨者黑

C.上行下效

D.吃一堑，长一智

答案：A

解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。小孩到一定年龄变声是生理成熟的表现，不属于学习。

7.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（）

A.能力

B.技能

C.兴趣

D.刺激-反应联结

答案：D

解析：桑代克的尝试-错误说认为学习的实质是形成刺激-反应联结，这种联结是通过反复尝试错误而逐渐形成的。

8.按照维纳的归因理论，运气属于（）

A.内部、稳定、不可控因素

B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素

D.外部、不稳定、不可控因素

答案：D

解析：维纳将归因因素分为三个维度：内部和外部、稳定和不稳定、可控和不可控。运气属于外部、不稳定、不可控因素。

9.以下不属于大学生心理健康标准的是（）

A.智力正常

B.情绪健康

C.身材高大

D.意志健全

答案：C

解析：大学生心理健康标准包括智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、自我评价正确、人际关系和谐、适应能力强等，身材高大不属于心理健康标准。

10.教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。这是感知规律中的（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：A

解析：强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师讲课声音洪亮、语速适中、板书清晰等符合强度律。

11.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：C

解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间属于并列关系，其学习属于并列结合学习。

12.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）

A.马斯洛效应

B.艾宾浩斯效应

C.格式塔效应

D.罗森塔尔效应

答案：D

解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或教师期望效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

13.人们在解决问题时，能从多种可能的途径中选择最优的解决方案，这是思维的（）表现。

A.广阔性

B.深刻性

C.灵活性

D.敏捷性

答案：C

解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题，能从多种角度、多种途径去分析和解决问题，能根据实际情况及时调整思路，选择最优方案。

14.下列属于情绪状态中应激的是（