专题6.2 共筑生命家园-2019-2020学年九年级道德与法治上册同步教学设计（部编版）.docx

专题6.2共筑生命家园-2019-2020学年九年级道德与法治上册同步教学设计（部编版）

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教学内容分析

嗨，同学们！今天我们来学习《道德与法治》这门课程中“专题6.2共筑生命家园”这一章节。这一部分主要讲述了人类与自然的关系，强调了保护环境、珍惜资源的重要性。同学们，你们知道我们生活的地球是人类的家园，那么我们该如何去爱护它呢？这节课我们就来探讨这个问题。

在上一节课中，我们学习了人与自然的关系，了解了人类对自然环境的依赖。而这节课，我们将进一步学习如何保护我们的家园。教材中提到的内容包括：环境问题、可持续发展、生态文明建设等。这些内容与我们生活息息相关，也是我们作为公民应具备的道德素养。

同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个神秘的共筑生命家园的世界，共同为我们的地球家园贡献自己的一份力量！??

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的法治意识，使学生认识到保护环境、节约资源是每个公民的责任；2.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与生态文明建设；3.提升学生的环保素养，学会从身边小事做起，践行绿色生活；4.培养学生的批判性思维，鼓励他们对环境问题提出自己的见解和建议。通过这些目标的实现，学生将能够在道德与法治的实践中，形成正确的价值观和行为习惯。

学情分析

进入九年级的学生，正处于青春期，他们的知识储备、思维能力、情感态度等方面都在不断发展和成熟。就本节课而言，学生在知识方面，已经对环境保护有了初步的认识，能够理解人与自然的关系，但对环境保护的具体实践和生态文明建设的内容还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和提出建设性意见方面还有待提高。

从素质角度看，学生在环保意识方面有一定的认识，但在实际行动中可能存在一定程度的偏差，如垃圾分类、节约用水用电等方面做得不够。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在浪费资源、破坏环境的行为，这直接影响了他们对课程内容的理解和接受。

这样的学情分析对我们的教学提出了以下挑战：

1.针对学生知识基础，需要通过案例分析和实践活动，帮助学生深入理解环境保护和生态文明建设的重要性。

2.在能力培养上，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的批判性思维和提出建设性意见的能力。

3.在素质提升上，通过实例引导和榜样教育，帮助学生养成良好的环保行为习惯，使他们在日常生活中践行绿色生活。

针对以上情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解环境保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、企业代表等，模拟环保决策过程，提高学生的实践能力和决策意识。

3.利用多媒体教学，展示环保图片、视频资料，增强学生的视觉体验，激发他们的情感共鸣。

4.通过小组合作学习，让学生分组讨论环保问题，提出解决方案，培养他们的团队合作能力和创新思维。

5.结合实验活动，如水质检测、空气质量监测等，让学生亲身体验环保实践，加深对环境保护知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共筑生命家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球就像一个大家庭，我们每个人都是这个大家庭的一员？那么，我们该如何共同守护这个家园呢？”

接着，展示一些关于地球生态环境的图片或视频片段，让学生直观感受到环境保护的重要性。

最后，简短介绍“共筑生命家园”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.共筑生命家园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共筑生命家园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解共筑生命家园的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然生态、人类活动、环境保护政策等。

然后，详细介绍共筑生命家园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分之间的关系。

最后，通过实例或案例，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生更好地理解共筑生命家园的实际应用或作用。

3.共筑生命家园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共筑生命家园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共筑生命家园案例进行分析，如“绿色学校”、“生态农业”、“低碳生活”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共筑生命家园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共筑生命家园的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分