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高考小说阅读

备考策略;文体特点;高考语文考试说明：

文学类文本阅读;1．分析综合C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁基本特征和主要表现手法

;2．鉴赏评价D

(1)体会主要语句丰富含意，品味精彩语句表现力

(2)观赏作品人物形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力

(3)对作品表现出来价值判断和审美取向作出评价

;3．探究F

(1)从不一样角度和层面发掘作品丰富意蕴、民族心理和人文精神。

(2)探讨作者创作背景和创作意图。

(3)对作品进行个性化阅读和有创意解读。

;近三年高考考查过小说知识点;考点透析;第一遍通读文本;人物形象;1.常见题型

⑴分析小说刻画人物方法与技巧；

⑵概括人物性格特征；

⑶评价小说中人物（包含作者本身对人物态度和读者对人物评价）。

2.人物描写方法

⑴正面描写：

肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）

⑵侧面描写：

侧面衬托、环境描写、景物描写

;3.“人物性格特征分析题”解题思绪

⑴从故事情节发展改变中把握人物性格。

情节往往是人物性格形成发展过程。

⑵从人物之间矛盾冲突中认识人物性格。

在激烈矛盾冲突中，人物思想性格往往反应得最充分最深刻。

⑶从描写手法中认识人物性格。

作品对人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物思想感情和性格特征。;⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物经典意义。

形象经典意义往往要依据故事发生历史背景来思索，而人物活动详细场所、人物之间关系等，往往也与其经典意义相关。

⑸借助作者对人物介绍和评价把握人物基本特征。

包含小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。;4、人物分析目标;5、答题思绪;祥林嫂是生活在旧中国勤劳、善良、坚强劳动妇女形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、被委弃经典。

《祝福》经过“嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡”这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个经??悲剧形象。从她一生悲惨遭遇中，能够清楚看到:封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无形绳索把祥林嫂活活勒死；族权强迫她改嫁，夫权剥夺她做人资格，神权摧毁她心灵，政权是这一切罪恶活动总后台。

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祥林嫂遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇鲜明写照，作者正是经过对这一经典人物塑造，对吃人封建制度和封建礼教，进行深刻揭露和有力抨击。

;提醒1：有确定，有分析;提醒2：要重视对社会意义剖析;环境描写;1.自然环境作用;2.社会环境作用;3.环境描写常见手法;4.常见题型;

鲁迅先生在他《花边文学》中《大雪纷飞》一文中，盛赞《水浒传》“林教头风雪山神庙”一段中写雪“神韵”。其实，他《祝福》中四次写雪愈加值得一赞。;;;“三次祝福”

A“鲁镇年底大典”

序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类，——今年自然也如此”,这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入部分又反应出，在这贫富悬殊社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当初社会环境，揭示了祥林嫂悲剧社会基础。

显示了辛亥革命以后中国农村情况：阶级关系依旧（封建势力和封建迷信思想对农村统治依旧），经过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧社会根源，预示了祥林嫂悲剧必定性。;B鲁四老爷家祝福

“你放着罢，祥林嫂！”这么一句喝令，粉碎了祥林嫂生前免于欺侮、死后免于痛苦愿望，她一切挣扎希望都在这一声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教淫威，把祥林嫂一步一步逼上死亡道路。特定环境描写，推进了情节发展，同时也增强了人物形象真实性与感染力。;C结尾祝福景象

这一段描写与开头景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死悲凉。最终一句拿祥林嫂惨死和歆享了供品天地圣众预备给鲁镇人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人本质，结构上也做到了首尾呼应。;;5.环境类试题答题思绪;新年上班第一天为何下雪？;故事情节;情节安排基本技巧

——各种叙述手法利用与作用;⑷补叙：在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代，照应上下文。

⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生事。能够使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫时间。

平叙方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲事，再说乙事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。;4.概括故事情节方法思绪

⑴完整叙