赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docx

赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

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教学内容

本章节内容选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材，主要围绕“赛小车”这一主题展开。具体内容包括：制作小车的材料选择、小车结构设计、小车驱动方式以及小车性能测试。通过实践活动，让学生了解小车制作的基本原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作小车活动，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生的科学探究意识，学会观察、记录和分析实验结果。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生设计出具有创意的小车模型。

4.倡导团队协作精神，通过小组合作完成任务，提高学生沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过简单的物理知识，如平衡、重力、摩擦等，对简单机械原理也有一定了解。他们能够识别不同的材料，并具备基本的动手操作能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对动手制作活动特别感兴趣。他们的观察能力和分析能力在逐渐增强，但逻辑思维能力还需进一步提升。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和听讲来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小车的过程中，学生可能会遇到设计思路不清晰、材料选择不当、操作技能不足等问题。此外，学生在理解小车运动原理时，可能会遇到概念理解困难，需要教师通过直观演示和引导帮助学生建立正确的物理概念。同时，团队合作中可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人意见并有效沟通。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍小车的基本原理和制作步骤，帮助学生建立初步的概念。

-实验法：通过实际操作制作小车，让学生在实践中学习物理知识，提高动手能力。

-讨论法：在制作过程中，鼓励学生讨论材料选择、设计思路等，培养合作与交流能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT或视频展示小车制作过程，激发学生学习兴趣。

-实物演示：展示成功的小车模型，帮助学生直观理解制作要点。

-教学软件：使用教育软件辅助教学，提供虚拟实验环境，让学生在安全的环境中尝试不同设计。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和教学视频，要求学生了解小车的基本构造和运动原理。

-设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的材料制作小车？”“小车的轮子应该多大？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解小车制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个小车比赛的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解小车设计的关键因素，如摩擦力、重心等。

-组织课堂活动：分组进行小车设计，让学生动手实践。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组设计，动手制作小车。

-提问与讨论：学生在小组内讨论，提出问题和解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小车设计的基本原理。

-实验法：通过小组合作，动手制作小车。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小车设计的相关知识点。

-通过动手实践，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计并制作一个更加复杂的小车模型。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并制作小车。

-拓展学习：利用推荐的资源，学习更多关于小车设计的知识。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：