Unit 4 When is the art show？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Whenistheartshow？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whenistheartshow？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

教学内容

本节课选自人教PEP版英语五年级下册第四单元Whenistheartshow？本单元主要围绕时间表达和询问进行教学。内容包括询问特定时间、描述活动安排以及使用一般将来时描述未来活动。通过本节课的学习，学生能够掌握询问时间的句型和一般将来时的基本用法，并能进行简单的日常对话。

核心素养目标

培养学生准确理解和运用英语进行时间表达和未来事件描述的能力；提高学生的跨文化交流意识，学会用英语合理安排自己的时间；增强学生的语言实践能力和团队合作精神，提高英语学习的积极性和主动性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握询问特定时间的句型结构。

2.正确使用一般将来时描述未来活动。

难点：

1.在实际语境中灵活运用时间表达。

2.将一般将来时与具体语境相结合，准确描述未来事件。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习时间表达。

2.设计多样化的练习活动，如填空、翻译、问答等，帮助学生巩固一般将来时的用法。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决学习中的难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材电子版。

3.信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（如钟表、日历）、图片、卡片、PPT课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般将来时的基本结构和用法。

设计预习问题：围绕“一般将来时的用法”，设计问题如“你能列举一些一般将来时的句子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的基本结构和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己如何构造一般将来时的句子。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交包含自己构造的句子的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示即将到来的艺术展的图片或视频，引出“艺术展的时间安排”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问时间的句型结构，如“Whattimeistheartshow?”并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并构造询问时间的句子。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用一般将来时表达即将发生的事情？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试构造询问时间的句子。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将一般将来时用于询问未来的活动？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问时间的句型和一般将来时的用法。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问时间的句型和一般将来时的用法，掌握在具体情境中运用这些句型的能力。

通过实践活动，提高学生的语言实践能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生用一般将来时描述学校即将举行的活动。

提供拓展资源：提供与艺术展相关的英语学习网站，供学生了解更多关于艺术展览的信息。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固一般将来时的用法。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多的艺术展览信息，并尝试用英语进行描述。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进