2023一年级数学上册 一 生活中的数第3课时 玩具教学设计 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册一生活中的数第3课时玩具教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要来玩一个有趣的游戏，通过玩具来学习数学哦！??本节课的设计意图就是让你们在轻松愉快的氛围中，通过玩具来认识数字，感受数学的魅力。让我们一起动动手，动动脑，把数学变成好玩的游戏吧！??????

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过玩具操作，让学生理解数字的概念和数的顺序。

2.培养数学应用意识，让学生在日常生活中发现和运用数学知识，提高解决问题的能力。

3.增强数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学世界的热情，培养学生的合作意识和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对数字概念的准确理解，特别是数字与实际物品数量的对应关系。

2.学生能够熟练地进行数的顺序排列和简单的加减运算。

难点：

1.学生在玩具操作中准确识别和匹配数字。

2.学生将数字与实际情境相结合，进行实际问题的解决。

解决办法：

1.通过直观教具，如彩色玩具，帮助学生建立数字与实际数量的联系。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和简单的数学运算。

3.创设生活化的教学情境，让学生在实际操作中理解和运用数学知识。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版一年级数学上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备彩色玩具、数字卡片、图片和视频等多媒体资源，以增强学生的直观感知和兴趣。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，让学生在操作中加深对数的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放玩具操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢玩具吗？你们知道玩具上的数字吗？”

展示一些关于玩具的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中或周围环境中的数字，记录下来，并思考这些数字在生活中的作用。

提醒学生下周上课时分享自己的观察和思考，以促进知识的内化和迁移。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学策略。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以更好地适应学生的需求。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数字的秘密》：一本适合一年级学生的趣味数学读物，通过有趣的故事和游戏，帮助学生探索数字的奥秘。

-《生活中的数学》：介绍日常生活中的数学现象，如购物、烹饪等，让学生了解数学在实际生活中的应用。

-《数的起源与发展》：简要介绍数的概念起源、发展历程及其在人类文明中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集家中的玩具，观察并记录玩具上的数字，分析这些数字的用途和特点。

-鼓励学生调查社区或学校的建筑，找出其中的数字，了解它们代表的意义和功能。

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