陕西省石泉县池河中学人教部编版道德与法治八年级上册教学设计：6.2做负责任的人1.docx

陕西省石泉县池河中学人教部编版道德与法治八年级上册教学设计：6.2做负责任的人1

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教学内容

本节课选自人教部编版道德与法治八年级上册第六单元第二课“做负责任的人”。内容包括：1.了解责任的含义和来源；2.认识责任与角色的关系；3.理解责任的重要性；4.学习如何做一个负责任的人。通过本节课的学习，学生能够认识到自己在不同角色中的责任，并学会如何承担和履行责任。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到责任与法律的关系，学会依法履行个人和社会责任。

2.增强学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，认识到个人行为对社会的影响。

3.提升学生的自我管理能力，使学生学会在承担责任中成长，形成良好的行为习惯。

4.培养学生的社会责任感，激发其参与社会公益活动的热情，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对个人和社会责任有一定的了解，能够认识到自己在家庭、学校和社会中的角色。他们对规则、权利和义务有一定的认识，但可能缺乏对责任内涵的深入理解和实践经验的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对道德与法治课程具有一定的兴趣，因为这一阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，对自身行为和社会现象产生好奇。他们的学习能力强，能够接受新知识，但也存在一定的学习风格差异，有的学生善于通过课堂讨论和案例分析来学习，有的则更喜欢独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何做负责任的人时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解责任的多维度和复杂性；二是将理论知识转化为实际行动的能力；三是面对责任与权利的冲突时，如何作出正确的选择。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以理解责任的实践意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解责任的内涵和重要性，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验不同责任，提高责任意识。

3.利用多媒体教学，展示社会责任感的实际案例，增强学生的情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享个人观点，促进思维碰撞，提升分析问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做负责任的人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是负责任的人？他们在生活中有哪些表现？”

展示一些关于负责任行为的图片或视频片段，如志愿者服务、助人为乐等，让学生初步感受负责任行为的社会意义。

简短介绍负责任行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.负责任的人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负责任的人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解负责任的人的定义，包括其应具备的品质和行为特征。

详细介绍负责任的人的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.负责任的人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负责任的人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的负责任行为的案例进行分析，如环保行动、关爱弱势群体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负责任行为的社会价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何在自己的生活中实践负责任的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与负责任行为相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中做一个负责任的学生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负责任的人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负责任的人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负责任的人的定义、特征、案例分析等。

强调负责任的人在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负责任的行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中做一个负责任的人的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在日常生活中实践负责任的行为，提升社会责任感。

过程：

教师提供一些课外活动建议，如参与社区服务、帮助家人等。

鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择合适的活动，并在课后进行实践。

定期收集学生的活动反馈，分享他们的经验和感悟，进一步强化负责任的行为意识。

知识点梳理

一、责