Unit 5 I Ride My Bike（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册.docx

Unit5IRideMyBike（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IRideMyBike（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

教材分析

Unit5IRideMyBike（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册。本单元围绕“交通工具”这一主题，通过歌曲、对话和阅读等活动，让学生了解不同交通工具的特点，并能用英语描述自己的出行方式。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生将培养跨文化交流意识，提高语言实践能力，增强对多元文化的理解和尊重。学生能够运用英语描述个人经历，表达对环境保护的认识，同时提升合作学习能力和解决问题的能力。

学情分析

三、学情分析。四年级学生正处于从基础英语学习向更多元化、实用化学习的过渡阶段。他们在知识方面，已掌握一定的英语词汇和基础语法，但对交通工具相关词汇和表达方式可能掌握不足。能力方面，学生的听说能力较好，但读写能力有待提高，尤其在描述个人经历和表达观点时。素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强。行为习惯上，学生普遍对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对本单元学习有一定影响，教学中需注重激发兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注学生个体差异，提供针对性的学习支持。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版英语四年级上册教材。2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表，以及与骑车出行相关的视频片段，用于丰富教学内容。3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动学习的空间。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的交通工具图片，如自行车、汽车、公交车等，引导学生思考：“Whatarethese?”

-学生回答后，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbicyclesandhowtodescribetheminEnglish.”

-通过播放英文歌曲“IRideMyBike”，激发学生学习兴趣，并复习相关词汇。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：教师展示“bicycle”、“helmet”、“handlebars”等与自行车相关的词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解词义，并引导学生用英语表达。

-句型学习：教师呈现例句“Lookatmybicycle.It’sredandhasabigseat.”，引导学生模仿并练习。

-语法点：讲解现在进行时态的构成和用法，如“Iamridingmybike.”，通过例句和练习帮助学生掌握。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述并表演出来。

-造句练习：教师给出词汇，学生运用所学词汇和句型进行造句。

-词汇接龙：学生依次用与交通工具相关的词汇造句，形成接龙。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-Whatisyourfavoritewaytotravel?

-Whydoyoulikeit?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingbicycles?

-举例回答：

-“Myfavoritewaytotravelisbybicycle.It’shealthyandeco-friendly.”

-“IlikeitbecauseIcanenjoythefreshairandthescenery.”

-“Theadvantagesofusingbicyclesarethattheyareenvironmentallyfriendlyandcanhelpusexercise.Thedisadvantagesarethattheycanbeslowandnotsuitableforlongdistances.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。

-强调本节课的重难点，如现在进行时态的用法和描述交通工具的能力。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如用英语描述自己的出行方式