2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.2 为了忘却的记念教学实录 新人教版选择性必修中册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2为了忘却的记念教学实录新人教版选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2《为了忘却的记念》教学实录新人教版选择性必修中册。本课节选自鲁迅散文集，通过回忆和缅怀革命烈士，引导学生体会革命精神，培养学生的爱国情怀和人文素养。教学设计围绕课文内容，引导学生深入理解鲁迅的思想情感，提升学生的阅读理解和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生深刻理解文学作品的思想内涵，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的历史意识，理解革命精神的时代价值。

3.培养学生正确的价值观，树立爱国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，能够进行较为深入的文本阅读和分析。在知识层面，学生已经接触过一些文学作品的阅读，对散文有一定的理解。然而，由于高中阶段的学业压力，部分学生可能对散文的阅读兴趣有所减弱，对深层次的思想内涵把握不够准确。

在能力方面，学生能够运用一定的文学鉴赏方法分析作品，但在深入挖掘作品背景和作者情感方面还有待提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力也有待进一步培养。

在素质方面，学生的爱国情怀和社会责任感有待加强，本节课通过鲁迅的散文，旨在引导学生深刻理解革命精神，培养学生的社会责任感。

行为习惯方面，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对文本的深入理解。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为了忘却的记念》原文及注释，便于学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、革命历史相关的图片、视频，以及与课文内容相关的背景资料，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作PPT，包括课文结构分析、作者背景介绍、重点段落解读等，辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备黑板或白板，用于板书和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于鲁迅生平的简短视频，引导学生对鲁迅及其作品产生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，提醒学生鲁迅作品的特点和风格。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《为了忘却的记念》的写作背景、主题思想、艺术特色等。

-举例说明：选取课文中具有代表性的段落，如对烈士的描写、对革命精神的阐述等，分析其表达手法和情感内涵。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对课文中的重点问题进行深入探讨，如“忘却”的意义、革命精神的时代价值等。

3.深入分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，结合自身理解，对课文进行进一步的分析和解读。

-教师指导：教师巡视各组，对学生的讨论进行引导，确保讨论方向正确，并解答学生的疑问。

4.文学鉴赏（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的鉴赏心得，包括对人物形象、情节结构、语言风格等方面的评价。

-教师点评：教师对学生的鉴赏进行点评，指出优点和不足，并引导学生提升鉴赏水平。

5.总结升华（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调课文所蕴含的革命精神和爱国情怀。

-学生感悟：学生分享自己的学习感悟，表达对革命先烈的敬意和对爱国主义的理解。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，包括选择题、简答题和作文题，让学生巩固所学知识。

-教师指导：学生完成练习过程中，教师巡视解答，及时纠正错误，帮助学生掌握知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：对本节课的学习情况进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

-学生反馈：学生提出自己的疑问或心得，教师进行解答和总结。

8.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读鲁迅的其他作品、撰写读书笔记等，以加深学生对鲁迅及其作品的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《为了忘却的记念》的写作背景、主题思想和艺术特色，掌握鲁迅散文的写作手法和表达技巧。

2.阅读理解：学生在阅读课文的过程中，能够把握文章的主旨，分析人物形象，理解作者的写作意图，提高了阅读理解能力。

3.思维能力：通过课堂讨论和互动探究，学生的思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

4.审美鉴赏：学生在学习过程中，对鲁迅散文的艺术价值有了更深刻的认识，提升了审美鉴赏能力，能够更好地欣赏文学作品。

5.情感体验：通过对革命烈士的缅怀，学生深刻体会到了革命精神的