河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 电子表格的数据管理功能教学设计 新人教版.docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术电子表格的数据管理功能教学设计新人教版

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教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索信息技术中的电子表格数据管理功能啦！这节课，我们主要学习的是新人教版初中信息技术教材中“数据处理”这一章节的内容。在这里，我们会通过一系列有趣的实践操作，学会如何使用电子表格进行数据排序、筛选、分类汇总等操作，让数据变得更加井井有条。别小看这些看似简单的功能，它们可是我们日常学习和工作中处理数据的好帮手哦！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子表格的数据管理功能，学生将学会如何高效地处理和分析数据，提升信息获取、加工和利用的能力。同时，通过实践操作，学生将培养逻辑思维和问题解决能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经对计算机基础知识有了初步的了解，掌握了基本的操作技能，如鼠标和键盘的使用。此外，在之前的数学课程中，大家已经学习了数据的基本概念和简单的统计方法，这些知识为今天学习电子表格的数据管理功能奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程充满兴趣，尤其是涉及到实际操作和应用的部分。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在课堂上，学生们喜欢通过动手实践来学习，对于直观、互动的学习方式反应积极。不过，也有部分学生可能更倾向于理论学习，对于操作类课程需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电子表格的数据管理功能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数据概念的理解不够深入，可能会在应用过程中出现概念混淆；二是操作技能的熟练度不足，尤其是在数据排序、筛选等高级功能上，可能会感到操作复杂；三是对于数据分析和处理的逻辑思维要求较高，部分学生可能难以迅速适应这种思维方式。因此，教学中需要通过循序渐进的教学步骤和充足的练习机会，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版初中信息技术教材，特别是“数据处理”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与电子表格数据管理功能相关的图片、图表和操作视频，以便于学生直观理解操作步骤。

3.实验器材：准备足够的电子表格软件安装环境，确保每个学生都能在计算机上独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便学生分组练习和讨论，同时确保教室环境安静、整洁，便于教学活动开展。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起探索电子表格的神奇世界，特别是它的数据管理功能。你们有没有想过，如何让一堆杂乱无章的数据变得井井有条，还能从中发现一些有用的信息呢？让我们一起揭开电子表格的神秘面纱吧！

【环节一：数据排序】

1.老师展示：首先，我会展示一个包含学生成绩的电子表格，让大家看到未排序前数据的混乱状态。

2.学生讨论：请大家思考，如何让这些成绩按照从高到低的顺序排列？

3.老师引导：现在，我们一起来学习如何使用“排序”功能。首先，选中包含数据的列，然后点击“数据”菜单中的“排序”按钮。

4.学生实践：请大家按照刚才老师演示的步骤，尝试对电子表格中的数据进行排序。

5.老师点评：同学们，你们都做得很好！现在，我们看到了排序后的数据，是不是清晰多了？

【环节二：数据筛选】

1.老师展示：接下来，我们来看一个包含学生姓名、性别和成绩的电子表格。

2.学生讨论：请大家思考，如何筛选出所有女生中成绩在90分以上的学生？

3.老师引导：现在，我们学习如何使用“筛选”功能。首先，选中包含数据的列，然后点击“数据”菜单中的“筛选”按钮。

4.学生实践：请大家按照刚才老师演示的步骤，尝试对电子表格中的数据进行筛选。

5.老师点评：同学们，你们都筛选出了符合条件的数据，真棒！筛选功能可以帮助我们快速找到需要的信息。

【环节三：数据分类汇总】

1.老师展示：现在，我们来看一个包含学生姓名、班级和成绩的电子表格。

2.学生讨论：请大家思考，如何对每个班级的成绩进行分类汇总？

3.老师引导：现在，我们学习如何使用“分类汇总”功能。首先，选中包含数据的列，然后点击“数据”菜单中的“分类汇总”按钮。

4.学生实践：请大家按照刚才老师演示的步骤，尝试对电子表格中的数据进行分类汇总。

5.老师点评：同学们，你们都完成了分类汇总，真是太厉害了！这个功能可以帮助我们快速了解每个班级的整体成绩情况。

【环节四：实际应用】

1.老师展示：现在，我们来模拟一个实际场景。假设学校要举办一次运动会，我们需要统计每个班级参加比赛的学生人数。

2.学生讨论：请大家思考，如何利用电子表格完成这