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中班绘本语言教案《问路》教学活动设计
演讲人：XXX
日期：
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教学准备清单
教学目标设计
课程基本信息
目录
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评估与延伸
教学流程设计
目录
01
课程基本信息
《问路》
以小老虎为主角，讲述其迷路后如何向其他动物问路并找到回家的路，强化孩子的方向认知。
《小老虎问路》
《鼠先生问路》
描绘鼠先生因迷路而向其他小动物问路的过程，教育孩子如何寻求帮助和礼貌待人。
通过小熊迷路向小猫问路的故事，引导孩子学会礼貌用语和认知方向。
绘本名称
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
年龄特点
此年龄段的孩子好奇心强，喜欢模仿，是语言发展的关键期。
认知特点
孩子开始具备简单的方向感和空间感，但还需要进一步巩固和加强。
心理特点
孩子渴望独立，但又害怕遇到困难，需要通过故事来引导和鼓励。
导入环节
5分钟，通过歌曲或游戏引出主题。
讲述环节
15-20分钟，教师讲述绘本故事，并引导孩子观察和思考。
互动环节
10-15分钟，通过提问、角色扮演等形式与孩子互动，加深孩子对故事的理解。
结束环节
5分钟，总结故事主题，提醒孩子在生活中要懂礼貌、知方向。
教学时长：30-40分钟
礼貌教育
通过绘本故事中的问路情节，教育孩子学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
方向认知
引导孩子认识基本的方向，如上下、左右、前后等，并尝试在生活中运用。
核心价值：礼貌教育+方向认知
02
教学目标设计
语言发展目标
词汇积累
通过绘本故事学习积累问路、指路相关词汇，如“请问”、“在哪儿”、“怎么走”等。
语言表达
倾听能力
能够用连贯、清晰的语言描述地点和路线，提高口语表达能力。
培养幼儿耐心倾听他人讲话的习惯，理解并回应对方的提问。
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3
礼貌教育
鼓励幼儿帮助他人解决问题，培养乐于助人的品质。
乐于助人
合作意识
在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。
通过问路情境，学习礼貌用语，培养幼儿的礼貌习惯。
社会能力目标
认知发展目标
空间认知
通过绘本中的地图、路线等元素，培养幼儿的空间认知能力。
03
02
01
逻辑思维
通过故事情节的推理，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
观察能力
引导幼儿观察绘本中的细节，提高观察能力和注意力。
03
教学准备清单
绘本教材
《问路》绘本，确保内容完整、色彩鲜艳，能够吸引中班幼儿的注意力。
教具准备
01
角色头饰
故事中出现的动物或人物角色头饰，用于角色扮演活动，增加课堂趣味性。
02
地图或路线图
准备一张清晰的地图或路线图，帮助幼儿理解故事情节中的地点和路线。
03
故事卡片
将绘本内容分解成多个卡片，方便教师讲述和引导幼儿复述。
04
环境布置
创设情境
根据绘本内容，布置一个与故事情节相关的场景，如森林、小镇等，营造氛围。
座位安排
采用半圆或马蹄形座位，方便幼儿观看和参与活动。
墙面装饰
在墙面上张贴与绘本内容相关的图片或挂饰，增加幼儿对故事的熟悉感。
活动安全
确保活动过程中使用的教具和场地安全，避免尖锐或易碎物品。
安全预案
应急措施
制定幼儿突发状况的应急处理方案，如生病、受伤等，确保活动顺利进行。
安全教育
在活动前对幼儿进行安全教育，提醒他们遵守活动规则，不随意离开座位。
04
教学流程设计
观看动画短片
通过一个关于问路的动画短片，吸引幼儿的注意力，并引出本节课的主题。
讨论主题
引导幼儿讨论短片中的故事情节，鼓励幼儿分享自己的经历和想法，激发幼儿的学习兴趣。
导入环节（5分钟）
教师用生动的语言讲述绘本《问路》的故事内容，帮助幼儿理解故事情节和人物关系。
邀请幼儿进行角色扮演，模拟问路和被问路的场景，提高幼儿的语言表达能力和应变能力。
引导幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导，帮助幼儿理解故事内容，鼓励幼儿提出问题。
分组讨论绘本中的关键情节和人物特征，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
主体环节（20分钟）
讲述绘本故事
角色扮演
绘本阅读
小组讨论
延伸活动（10分钟）
创意绘画
鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对问路主题的理解和感受，培养幼儿的创造力和想象力。
手指游戏
情景模拟
教授与问路相关的手指游戏，增强幼儿的手指灵活性和语言能力。
设置模拟场景，让幼儿在场景中运用所学的问路技巧进行实践，加深幼儿对问路的理解和记忆。
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05
评估与延伸
语言表达
角色理解
观察幼儿是否能够清晰、准确地表达自己的想法和意见，能否用完整的语言描述事物和事件。
评估幼儿是否能够理解绘本中的角色和情感，是否能够模仿角色的行为和语言。
观察评估要点
故事情节
考察幼儿是否熟悉故事情节，能否用自己的话复述故事，并理解故事的主题和寓意。
想象力
观察幼儿是否能够根据绘本内容进行合理的想象和联想，创造性地表达自己的想法和情感。
家长陪伴
建议家长与孩子一起阅读绘本，引导孩子深入理
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