认识倍数 教学设计-2024-2025学年冀教版数学四年级上册.docx

认识倍数教学设计-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识倍数教学设计-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

教学内容分析

同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，揭开倍数的神秘面纱。在2024-2025学年的冀教版数学四年级上册中，我们将深入学习“认识倍数”这一章节。这节课，我们不仅要复习之前学过的2、3、5的倍数特征，还要拓展到5的倍数的特征，探究它们的联系。通过这样的学习，相信大家会对倍数有一个更加清晰的认识。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的数学之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们致力于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。学生将通过探究倍数的特征，学会观察、比较、分析，从而提升他们的数学抽象和数学建模能力。同时，通过小组合作和独立思考，学生将增强他们的合作意识和创新精神，为未来的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：

同学们在进入四年级之前，已经对2、3、5的倍数特征有了初步的了解。他们能够识别出这些数字的倍数，并且能够进行简单的倍数运算。此外，他们已经具备了一定的观察和比较能力，能够从具体事物中抽象出数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学充满了好奇心，他们对于发现规律和解决问题有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够通过具体事物理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作来学习，而有的学生则更喜欢通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对数学有浓厚的兴趣，但在学习倍数这一章节时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何从具体事物中抽象出倍数的概念；二是如何理解并掌握5的倍数的特征，特别是如何与之前学过的2、3的倍数特征进行区分和联系；三是如何将所学知识应用到解决实际问题中。针对这些挑战，我们需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版数学四年级上册，特别是包含“认识倍数”章节的教材。

2.辅助材料：准备与倍数相关的图片、图表，如不同数字的倍数展示图，以及教学视频，帮助学生直观理解倍数的概念。

3.实验器材：准备计数器、骰子等，用于实际操作中验证倍数的特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在讲台上准备实验操作台，以便演示和讲解。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是倍数吗？你们在生活中遇到过倍数的问题吗？”

（停顿片刻，等待学生回答）

“没错，倍数在我们的生活中无处不在，比如我们数一数家里的椅子、桌子，或者数一数学校里的学生，这些都可以用倍数来表示。今天，我们就来一起探索倍数的奥秘。”

（展示一些关于倍数的图片或视频片段，如家庭物品、动物数量等，让学生初步感受倍数的魅力）

“接下来，我们就正式开始今天的数学之旅，一起认识倍数。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来看看什么是倍数。倍数是指一个数是另一个数的整数倍，比如2的倍数有2、4、6、8等等。”

（在黑板上写下几个倍数的例子，并解释）

“接下来，我们用图表来展示2、3、5的倍数特征。”

（展示图表，如2的倍数特征：个位是0、2、4、6、8；3的倍数特征：各位数之和能被3整除；5的倍数特征：个位是0或5）

“通过这个图表，我们可以更直观地看到不同倍数的特征。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数的特性和重要性。

过程：

“现在，我们来分析几个关于倍数的案例。”

（展示案例，如计算家庭购物清单中的总价格，使用2、3、5的倍数简化计算）

“在这个案例中，我们看到了倍数在实际生活中的应用。那么，倍数有什么重要性呢？”

（引导学生思考）

“倍数不仅可以帮助我们简化计算，还能让我们更好地理解数量之间的关系。”

（小组讨论：让学生分组讨论倍数在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将进行小组讨论。每组将选择一个与倍数相关的主题进行深入讨论。”

（分配主题，如“如何利用倍数来简化日常生活中的计算”）

“小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

（小组讨论，教师巡回指导）

“每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数的认识和理解。

过程：

“各组