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教案设计

托物言志类文章写作指导

员继红

陕县试验中学;托物言志类文章写作指导;人们生活在物质世界中，时时处处离不开“物”，日月星辰，山川草木，鸟兽虫鱼，风光声色，器物用具等谁都见过，可普通人认为它们很平凡，对其熟视无睹，而有一些壑智者则能用自己眼睛去看他人见过东西，在人家司空见惯东西上能够发觉美来。（屏幕显示罗丹语），这些自然之物一旦被作者摄取并以之入文，被赋以“人”特征，就会“山川含情，草木生志”，栩栩如生地站在读者面前，表现出作者兴趣、志趣和人格。比如我们熟悉灯，在生活中起照明作用，但在巴金笔下却另有深意，象征了光明和希望，又如海燕本是一个普普通通海鸟，可在高尔基笔下却成了俄国无产阶级革命先驱者象征形象，初中书本中还有许多托物言志名文，谁能再举出几篇？

小结：象这么把抽象道理或某种精神寄托在详细物象中，这就是托物言志写法，今天我们就以高尔基散文诗《海燕》为例总结一下这类文章写作特色。;观赏图景和朗诵;;2．观赏完了这首散文诗，请大家思索两个问题：（屏幕显示）

①作者抓住海燕什么特点？

②海燕和象征意义之间有什么相同点？

3．点拨：托物言志类文章关键在于把握好物与志之间关系，就这首散文诗而言，海燕就是详细客观物，而对英勇善战无产阶级先驱者赞颂便是作者要言志，这个志是主观抽象，“志”因“物”而详细，“物”因“志”而生辉。;屏幕显示板书设计：

海燕象征先驱者

物志

“志”因“物”而详细可观可触

“物”因“志”而生辉入心动情

4．小节：写这类文章重点不在于景物而在于借取景物中一些特征来象征某种精神上东西。

注意：1、敏锐发觉并准确把握景物固有特征。

2、要展开联想使景物特征与要表现中心挂钩。（屏幕显示）;（三）课外延伸指导：考虑“物”与“志”相同点：

1、一物写一志类：

为了让同学们深入把握这类文章写作特点，把握物与志相同点，我们不妨把视野向课外延伸一下。下面我们再来观赏一篇

托物言??小短文《卵石》（屏幕上显示卵石在海水、海滩相接处形象。伴有轻音乐和朗诵）

思索：①本文抓住卵石什么特点？

②作者要言“志”是什么？

学生讨论、教师点拨：

此篇小短文抓住卵石“质硬形圆”、“历尽沧桑”特点，让石头说话讲理，昭示人们：“不要害怕苦难，不要逃避磨砺，不要害怕苦难，不要逃避磨砺，不要畏惧风浪。”推崇一个“玉一样品质，铁普通意志”，称得上警世短论。;卵石

在海水、海滩相接处，我发觉了一颗奇异卵石。远看色彩斑斓，像一朵五彩缤纷花；近看质硬形圆，表情复杂，像一张历尽沧桑脸。;2、一物写多志类

（1）刚才我们观赏是一物写一志类，也有一物写多志类。同一事物往往特征各种，因而也能够选取不一样角度来表示不一样思想感情。同是面对柳絮飘飞这一自然现象，林黛玉和薛宝钗却吟出了不一样诗句。

林黛玉：“一团团逐对成球，漂泊亦如人命薄。”

薛宝钗“韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。”

再如同是写菊花，因所言志不一样，故吟诗句也各不相同：

林黛玉：“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。”

。”

郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”

黄巢：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”;（2）请同学们再次看大屏幕，大屏幕上给我们再现是梅花，古往今来，咏梅、赞梅、借梅言志人不计其数，其中毛泽东和陆游《卜算子·咏梅》尤为著名。

（屏幕显示：梅花在凄风苦雨中纷纷落地形象，并伴有陆游《卜算子·咏梅》朗诵声。切换。屏幕上显示梅花凌霜傲雪形象。并伴有毛泽东《卜算子·咏梅》朗诵声）。;驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，

更著风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，

只有香如故。

;卜算子·咏梅

毛泽东;学生讨论、教师点拨：

陆游《咏梅》表现了他标格孤高品格和坚贞自守傲骨，同时也表现他与世无争，孤芳自赏思想，而毛泽东《咏梅》则赞美了一代革命先驱高风亮节，同时也表示了革命乐观主义精神。同是写梅花，在他们笔下，其特点和表示感情却截然不一样。

小结：像这么由事物形态发端抒写成文机会对于有心作者能够说是俯拾皆是。这节课学习只能是我们对这类文章特点有所了解，要真正写好作文还必须有一双敏锐眼睛，一颗易感心，一个勤练笔好习惯，另外还要注意平时语言积累。;（四）作业设计：（屏幕显示）

①春风吹又生；

②春蚕到死丝方尽，；

③落红不是无情物，；

④疏影横斜水清浅，