2024-2025学年高中化学下学期第六周 有机物的研究方法教学实录.docx

2024-2025学年高中化学下学期第六周有机物的研究方法教学实录

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教材分析

2024-2025学年高中化学下学期第六周，本章节内容围绕有机物的研究方法展开，旨在让学生掌握有机物的命名、结构分析、性质测定等基本研究方法。教学内容与课本紧密相连，紧密围绕《高中化学》教材下册相关章节，旨在提高学生对有机化学知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-有机物命名规则的掌握：本节课的核心内容之一是让学生熟练掌握有机物的命名规则，包括烷烃、烯烃、炔烃等常见有机物的命名。例如，通过具体分子的命名练习，让学生理解并运用系统命名法。

-有机物结构式的书写：重点在于学生能够根据命名正确书写有机物的结构式，如通过绘制乙烯、苯的结构式来加深理解。

-有机物性质的介绍：学生需要理解并记忆一些典型有机物的物理和化学性质，如苯的稳定性、乙烯的加成反应等。

2.教学难点

-复杂有机物命名：对于结构较为复杂的有机物，学生可能难以准确命名，例如多官能团有机物的命名。难点在于如何识别并命名不同的官能团。

-有机物结构式的推算：在遇到未命名的有机物时，学生需要根据提供的信息推算出其结构式，这要求学生对有机化学的结构知识有深刻的理解。

-有机反应机理的理解：对于一些有机反应，如自由基取代反应，学生可能难以理解反应机理，需要通过模型或动画等方式辅助教学，帮助学生建立直观的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中化学》下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备有机物命名规则、结构式示例的图片、图表，以及相关有机反应的动画视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备模型化合物、有机溶剂、滴管等实验器材，用于演示有机物的物理和化学性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一系列有机物的图片，如烷烃、烯烃、炔烃等，引导学生回顾已学过的有机物知识。

-提问：“同学们，我们之前学习了哪些有机物？它们有什么共同点和不同点？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“有机物的研究方法”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：有机物命名规则

-详细讲解烷烃、烯烃、炔烃的命名规则，并通过具体例子进行讲解，如正丁烷、2-甲基丁烷等。

-学生跟随教师一起命名几个有机物，巩固所学知识。

-第二条：有机物结构式的书写

-展示有机物结构式的绘制方法，以乙烯、苯为例，讲解如何根据命名规则书写结构式。

-学生练习绘制简单有机物的结构式，教师巡视指导。

-第三条：有机物性质的介绍

-简要介绍常见有机物的物理性质和化学性质，如苯的稳定性、乙烯的加成反应等。

-通过实际例子，如苯的燃烧实验，让学生观察并讨论有机物的性质。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：命名竞赛

-学生分组，每组抽取一张含有有机物的卡片，根据卡片上的结构式进行命名。

-各组派代表上台进行命名，其他组进行评判，选出最佳命名小组。

-第二条：结构式绘制

-学生根据提供的有机物名称，绘制其结构式。

-教师挑选几份作品进行展示，并点评。

-第三条：性质实验

-学生分组进行有机物性质实验，如苯的燃烧实验。

-学生观察实验现象，并记录实验结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：复杂有机物命名

-提问：“如果遇到一个含有多个官能团的有机物，我们应该如何命名？”

-学生讨论并给出答案，教师点评并总结。

-第二方面：有机物结构式推算

-提问：“如果只知道一个有机物的分子式，我们如何推算其结构式？”

-学生讨论并给出方法，教师点评并总结。

-第三方面：有机反应机理理解

-提问：“在自由基取代反应中，自由基是如何形成的？”

-学生讨论并给出答案，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学的有机物命名规则、结构式书写、有机物性质等知识点。

-强调本节课的重点和难点，如复杂有机物命名、有机物结构式推算、有机反应机理理解等。

-鼓励学生在课后进行巩固练习，如完成课后习题、查阅相关资料等。

教学资源拓展

1.拓展资源

-有机化学发展史：介绍有机化学的发展历程，从古代炼金术到现代有机合成，让学生了解有机化学的起源和发展。

-有机合成方法：介绍常见的有机合成方法，如自由基反应、亲电反应、亲核反应等，以及它们在有机合成中的应用。

-有机物的分类：详细讲解有机物的分类方法，包括碳骨架、官能团、同分异构体等，帮助学生建立有机化学的知识体系。

-有机物的性质：拓展讲解有机物的物理性质