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大班数学规律冰激凌教案反思

这是大班数学规律冰激凌教案反思，是优秀的大班数学教案文章，

供老师家长们参考学习。

一、通过故事《郊游》，引起幼儿兴趣，复习10的加法运算。

师：今天天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小兔很开

心拉着妈妈的手走在草地上。

1、出示课件，加法运算：8+1=9-7=10-2=7+3=5+5=

师：小兔看见了许多美丽的气球，它很要气球，可是气球上

面有几道题目难倒了小兔，我们一起来帮助小兔。

二、在10以内加法运算的基础上，知道加法互换的原理，

学习另一种题型。

1、（出示课件）师：小朋友帮助小兔拿到了气球，草原上飞

来了许多蜻蜓。花丛里有9只蜻蜓，又来了1只，现在花丛里一共有

多少只蜻蜓我们可以列一道什么算式幼儿列式计算：9+1=10。

2、教师引导孩子理解两个部分量的交换关系。

师：其实我们还可以列出另外的一种算式：1+9=10。（教师

简单讲解总量和部分量的关系）因为10可以分成1和9，或9和1，

因此它们两个数字交换位置总数不变。

3、通过以上的学习，出示课件（小鸭）让孩子进一步的理

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解两个部分量的交换关系。师：小兔和妈妈走到河边看到了许多小鸭。

4、利用课件，在理解部分量的交换关系基础上，学习加法

的另外一种题型。

师：兔妈妈看到小朋友学会了这么多的本领，它想考考小朋

友，你们敢接受挑战吗

（出示课件汽车和皮球，引导孩子学习题型：3+（）=7，并

运用减法算式或交换部分量的关系计算结果）三、复习10以内的减

法运算，理解两个部分量交换的关系。学习另一种题型。

1、师：猴子妈妈要小猴子去果园里摘些水果，小猴子很高

兴地出门了。

（出示课件）树上原来有多少个桃子小猴子摘了多少个现在

树上还剩下多少个桃子我们可以列一道什么算式请幼儿口述并计算

减法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思还能怎么列

10－7＝3。

2、出示课件，学习另外一种题型。

师：回家路上，小猴在路边摘了些花，原来路边有几朵花，

小猴摘了几朵还剩下几朵我们可以列一道什么算式，请幼儿根据图意

列出两道9的减法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。

四、通过游戏掌握10的加减法运算的各种题型。

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师：天黑了，兔妈妈、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家

的路上被大灰狼设下关卡。

1、游戏《闯关》，出示地刺，让幼儿快速计算出相应10的

加减法运算题，就能通过。

2、游戏《过河》，出示算术题，请幼儿看着计算题填上相应

的得数，就会出现木桩过河。

活动目标

1、发展目测力、判断力。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动反思】

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是

我本着数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为

他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力

挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使

学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。这一理念来设计、

实施教学。回顾整节课，学生好像是在节日中度过，时时闪烁着创新

思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：

1、内容的真实性是教学成功的前提。

先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，

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接着围绕装扮我们的教室，过快乐的六一这一主题，将学生置身于一

个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的节

日世界里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态

去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用

意识、创新意识。

2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学

的重要方式。不同层次