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Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads，涉及英语阅读理解和口语交际。学生将通过阅读一篇关于文化习俗的文章，了解不同文化中独特的习惯，并通过小组讨论和角色扮演等方式，练习英语口语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Module7Unit1Whydoyoulikepandas?有关，都是关于文化习俗的。学生可以运用已学知识，通过对比和拓展，进一步了解不同国家的文化。同时，本节课还涉及到英语阅读技巧和口语交际策略，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解不同文化习俗的文章，学生将提升跨文化交际意识，增强对世界多元文化的理解和尊重。同时，通过口语练习，学生将锻炼思维敏捷性和语言表达能力，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语阅读理解能力，能够识别简单的文章结构，理解基本的信息。他们已经学习了英语语法的基本规则，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的动词短语。此外，学生在前期的学习中已经接触过一些关于文化习俗的内容，对不同的文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对文化差异和习俗感兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和好奇心。学生在学习能力上，阅读理解能力相对较强，但在口语表达上可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到的问题是理解长句和复杂句型，以及对文化背景知识的缺乏。在口语表达方面，学生可能面临词汇量不足、语法错误和缺乏自信等挑战。此外，学生在小组讨论和角色扮演活动中可能存在沟通不畅和合作意识不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文化习俗的背景知识，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文化差异的看法，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习英语口语交际。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文化图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固阅读理解技能。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展文化知识，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示不同国家的传统节日图片，引导学生思考并讨论这些节日背后的文化习俗。教师提问：“Whataresometraditionalfestivalsindifferentcountries?Canyoutellusaboutthecustomsandtraditionsofthesefestivals?”（你们知道哪些国家的传统节日？能告诉我们这些节日的习俗和传统吗？）通过这种方式，激发学生对文化习俗的兴趣，为新课的学习做铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）阅读理解

详细内容：教师展示Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads的课文，引导学生阅读并回答问题，如：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（这篇文章的主题是什么？），“Whatarethemaincustomsandtraditionsmentionedinthepassage?”（文章中提到了哪些习俗和传统？）通过问题引导，帮助学生理解文章内容。用时：10分钟。

（2）词汇学习

详细内容：教师讲解课文中的重点词汇，如“custom”，“tradition”，“unique”等，并通过例句帮助学生记忆。同时，引导学生运用这些词汇进行造句，提高词汇运用能力。用时：5分钟。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并结合课文中的例句进行讲解。通过对比两种时态的用法，帮助学生掌握语法知识。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以