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第二单元第6课《海报设计》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第6课《海报设计》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

教材分析

第二单元第6课《海报设计》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册。本节课旨在让学生掌握海报设计的基本原理和技能，通过实际操作，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容与课本紧密相连，紧密结合实际应用，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升数字化学习与创新能力，通过海报设计项目，使学生学会运用信息技术解决问题，增强审美感知和创意表达。促进学生信息社会责任感，理解设计原则，学会尊重他人作品，培养良好的团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是初中二年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。在知识层面，学生对图形图像处理软件有一定的了解，但对海报设计的专业知识和技巧掌握不足。在能力方面，学生的创新能力和审美能力有待提高，他们在设计海报时可能存在创意不足、设计不规范等问题。在素质方面，学生的团队合作意识和信息社会责任感有待加强，他们在设计过程中可能存在抄袭他人作品、不尊重版权等问题。

行为习惯方面，部分学生存在操作不规范、注意力不集中等现象，这可能会影响课程学习效果。此外，学生对信息技术学习的兴趣参差不齐，部分学生可能对海报设计缺乏兴趣，导致参与度不高。

综合以上分析，教学过程中需关注以下几点：首先，通过案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，注重引导学生自主学习，培养他们发现问题、解决问题的能力；再次，加强团队合作训练，提高学生的沟通与协作能力；最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：图形图像处理软件（如Photoshop、Illustrator）、海报设计教程视频

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习海报设计的基本原则和常用软件操作。

设计预习问题：围绕海报设计课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“海报设计中色彩如何运用？如何通过布局设计增强视觉效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海报设计的基本原则和常用软件操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海报设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀海报作品或相关案例，引出海报设计课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海报设计的基本原则、色彩搭配、排版布局等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析经典海报案例，讲解如何运用对比和重复等设计手法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海报设计技能。如，让学生分组设计一个主题海报，并展示设计思路和成果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海报设计知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海报设计的基本原则和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海报设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海报设计的基本原则和技巧，掌握海报设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据海报设计课题，布置适量的课后作业，如设计一个个人或班级活动的海报，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与海报设计相关的拓展资源（如设计书籍、