2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump教学实录 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module9Unit2Imgoingtodothehighjump教学实录外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级英语上册Module9Unit2Imgoingtodothehighjump教学实录外研版（三起）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module9Unit2Imgoingtodothehighjump，主要围绕“运动”主题，学习表示运动的动词及句型Imgoingtodosth.的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中已学的动词及句型相关，学生通过复习旧知识，结合新情境，进一步掌握动词的过去式及句型结构。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与活动，提高口语表达能力，学会运用所学句型描述未来计划，同时，通过了解不同运动项目，增强对体育文化的理解和尊重，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：动词的过去式变化。本节课要求学生掌握动词do及其过去式did的用法，能够正确使用Imgoingtodosth.句型来表达未来的计划。例如，通过练习句型Imgoingtoplaysoccer.，学生需要能够识别并使用正确的动词形式。

-重点二：句型Imgoingtodosth.的运用。学生需要能够正确运用这个句型来描述自己的未来活动，如Imgoingtoreadabook.，并能够理解和使用这个句型进行交流。

2.教学难点：

-难点一：动词过去式的记忆和应用。学生可能难以记忆和正确使用动词的过去式，尤其是在不规则动词的变化上。例如，学生可能混淆play和played的用法。

-难点二：句型结构的理解。学生可能难以理解Imgoingtodosth.这个句型的结构，尤其是在理解goingto这个短语表示将来时态的含义时。

-难点三：实际情境中的运用。学生可能在实际使用句型时遇到困难，比如在描述复杂或抽象的未来计划时，如何选择合适的动词和表达方式。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过游戏和活动，如角色扮演，让学生在真实情境中练习使用句型。

-使用图表和表格来展示动词过去式的变化规律，帮助学生记忆。

-提供丰富的例句和练习，让学生通过反复练习来熟练掌握句型的结构和用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词汇表、互动练习网站

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、卡片、PPT课件、视频片段（介绍运动项目的视频）

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列运动项目的图片，如跳高、跑步、游泳等，并播放一段轻松愉快的背景音乐。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“Whataretheydoing?Whoisgoingtodothehighjump?”

3.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示句型Imgoingtodosth.的例句，如Imgoingtoplaysoccer.，并解释其含义。

2.学生跟读：教师带领学生跟读句型，强调过去式动词的变化。

3.词汇讲解：介绍与运动相关的词汇，如jumper、racer、swimmer等，并让学生造句。

4.句型练习：教师给出情境，让学生用Imgoingtodosth.句型进行描述，如Imgoingtoreadabook.。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们周末将要进行的运动活动，并用Imgoingtodosth.句型进行描述。

2.小组展示：每组选派代表上台展示讨论结果，教师给予评价和指导。

3.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和翻译题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，如动词过去式的变化，进行提问，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予及时反馈和表扬。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如Whatsportsdoyoulike?，让学生自由发言。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予反馈和表扬。

3.教师总结：对本节课所学