2025年天津电子信息职业技术学院单招职业适应性考试题库附答案.docxVIP

2025年天津电子信息职业技术学院单招职业适应性考试题库

第一部分单选题(20题)

1、[单选题]甲班与乙班同学同时从学校出发去某公园,甲班每小时步行4千米,乙班每小时步行3千米。学校有一辆汽车,它每小时步行48千米,这辆汽车恰好能坐一个班的学生。为了使这两班学生在最短的时间内到达,那么,甲班学生与乙班学生需要步行的距离之比是()。

A.15:11

B.17:22

C.19:24

D.21:27

【答案】：A

【解析】方法一:要使两班学生最短时间到达,可使甲班同学先乘上车,到一定地点下车后继续前行,车回头接另外在路上走的乙班学生,最后同时到达目的地,则甲步行的时间加上坐车的时间与乙步行的时间加上坐车的时间相等。设全路段为x千米,甲走的路程为a,乙走的路程为b,则有a/4+(x-a)/48=b/3+(x-b)/48,得a:b=15:11。方法二:不通过计算而直接得到答案,甲的速度快,因此走的路程应该比乙多,只有15:11符合要求。

2、[单选题]一般来说,一个社会的监督体系是由多方面力量组成的,媒体监督不应成为其中的主要力量,更不应“一枝独秀”,因为这个体系还应该包括公众监督、制度监督等多个方面,任何一个方面的缺失,都会使整个体系出现明显漏洞。单纯依靠一种监督力量,对于任何一个社会来说都是“不安全”的,因为不同的监督力量,在整个体系中扮演的角色是不同的。媒体监督相对于制度监督等方式而言,是一种非强制性监督,不仅受制于舆论环境,而且监督效果在很大程度上取决于监督对象的态度。因此,将整个社会监督的“希望”全部寄托在媒体身上,既不科学,也不现实。这段文字针对的主要问题是()。

A.目前媒体监督被赋予过多的期望

B.社会监督未引起监督对象的足够重视

C.媒体监督的效果尚不理想

D.强制性监督的作用未得到充分发挥

【答案】：A

【解析】文段首先指出单纯依靠媒体监督一种监督力量的不安全性,然后说明媒体监督的非强制性监督性质使其效果受制于舆论环境和监督对象的态度的局限性,不应将整个社会监督的希望寄托在媒体监督上,即文段针对的问题是目前媒体监督被不科学地寄托了太多的期望。因此答案选A。

3、[单选题]随着保障房供应规模越来越大,入住群众越来越多,建立实现持续运行的长效机制______。各地在入住居民收入动态跟踪、保障房准入退出、租金______等方面,已经有许多好的做法,要鼓励先行开展地方立法,为完善政府监管、规范市场运作、实现保障房可持续运行提供______和政策保障。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.迫在眉睫收缴法治

B.势在必行收取法治

C.迫在眉睫收取法制

D.势在必行收缴法制

【答案】：D

【解析】第一空,指出必须建立实现持续运行的长效机制,“迫在眉睫”形容事情已到眼前,情势十分紧迫;“势在必行”指从事情发展的趋势看,必须采取行动。“势在必行”更合语意。第二空,文段论述的是有关保障房的问题,定位到政府工作方面,保障房租金具有行政性;“收缴”是一种带有强制性的行政行为,而“收取”没有强制性,“收缴租金”搭配合理。第三空,和政策并列,“法制”是法律制度的简称;“法治”是主张严格依照法律治理国家的原则。文段表述的是为实现保障房可持续运行提供法律和政策保障,应填“法制”。因此答案选D。

4、“金无足赤，人无完人”。这告诉我们()

A.任何人都有缺点，追求完美是不现实的

B.人不可能是十全十美的，每个人都需要不断完善自己

C.不可能有十全十美的人，所以我们不必完善自己的缺点

D.有缺点我也不怕，因为“人无完人”

【答案】：B

解析：“金无足赤，人无完人”指的是没有十全十美的事物，也指不能要求一个人没有一点缺点、错误。故选B。考点心理素质与社

5、研究人员发现，软底运动鞋会吸收能量，使运动员难以创造好的成绩。他们认为，高弹性的鞋底比软底更能将能量反送给运动员，从而提高他们的成绩。很显然，未来最佳的运动鞋必定是高弹性底的运动鞋。下面哪一项如果为真，最能推翻上述推断？（）

A.许多人购买运动鞋是为了日常使用，而不是为了参赛

B.高弹性底的运动鞋生产成本低于软底的运动鞋

C.高弹性底的运动鞋对足部关节压力过大，容易使运动员受伤

D.随着训练技术的提高，运动员对器材、装备的要求也越来越高

【答案】：C【解析】题干推断是“未来高弹性底运动鞋是最佳的运动鞋”。有观点指出了高弹性运动鞋的缺点，因为它易使运动员受伤，所以不可能成为最佳的运动鞋，从而推翻了该结论。

6、①古今名人来到一些名山大川、古迹胜地，往往因触景生情而兴致大发，欣然而命笔②这是专门评说明太祖朱元璋与大将徐达下棋论输赢的对联，读了可使人从中悟出人生如棋的道理，从而受到胜败的教育和哲理的启迪③旅游赏联有助于陶冶情操④这些楹联，或镌刻