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三年级语文下册第一单元语文园地一第1课时教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:三年级语文下册第一单元语文园地一第1课时教学实录
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.提升学生的语文素养,培养学生对汉字的热爱和正确书写能力。
2.培养学生阅读理解能力,通过课文阅读,引导学生理解课文内容,体会作者情感。
3.增强学生的语言表达和口语交际能力,通过课堂互动,鼓励学生积极参与讨论。
4.培养学生的审美情趣,引导学生欣赏课文中的优美词句,提高文学鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解课文《语文园地一》中的生字词含义,能够正确书写。
②通过课文阅读,掌握文章的基本结构,理解作者想要传达的中心思想。
③学习课文中的优美句段,提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
①生字词的识记与运用,对于部分学生来说,汉字的笔画和结构较为复杂,需要教师引导他们逐步掌握。
②课文内容的理解,尤其是对一些抽象概念和情感的表达,需要教师通过多种教学手段帮助学生深入理解。
③课堂互动中,如何激发学生的参与热情,使每个学生都能积极参与讨论,分享自己的理解和感受。
④教师需要引导学生将课文中的语言表达运用到自己的写作中,提高学生的写作能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法,首先由教师详细讲解生字词和课文内容,然后引导学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演课文中的角色,通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。
3.利用多媒体展示课文中的场景和画面,帮助学生直观地感受课文内容,提高学习兴趣。
4.结合游戏环节,如“猜字谜”、“词语接龙”等,在轻松愉快的氛围中复习生字词,增强记忆效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对汉字的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道汉字是如何起源的吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于汉字的起源和演变过程的图片或视频片段,让学生初步感受汉字的魅力或特点。
简短介绍汉字的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.汉字基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解汉字的基本概念、组成部分和结构。
过程:
讲解汉字的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍汉字的组成部分,如笔画、部首、间架结构等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.汉字案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解汉字的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的汉字案例进行分析,如“木”“火”“水”等自然元素相关的汉字。
详细介绍每个案例的构成、意义和演变过程,让学生全面了解汉字的多样性和文化内涵。
引导学生思考这些汉字在现实生活中的应用,以及它们如何体现中华文化的博大精深。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论,如“汉字的趣味性”、“汉字的演变趋势”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对汉字的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调汉字的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用汉字。
布置课后作业:让学生收集并整理一些有趣的汉字故事或成语,准备在下节课分享。
7.课后延伸活动
目标:巩固所学知识,提高学生的综合应用能力。
过程:
课后,学生可以参与以下活动:
-制作汉字卡片,记录生字词及其含义和用法。
-设计一个以汉字为主题的创意作品,如绘画、手工艺品等。
-通过网络或图书馆资源,进一步研究汉字的起源和发展历史。
知识点梳理
1.汉字的基本概念与起源
-汉字是一种表意文字,由笔画组成,具有形、音、义三要素。
-汉字的起源可以追溯到甲骨文,经历了金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等演变过程。
2.汉字的组成部分
-笔画:汉字的基本构成单位,包括横、竖、撇、捺、点、折等。
-部首:汉字的偏旁部分,用于分类和检索汉字。
-间架结构:汉字的书写格式,包括字的上、中、下结构,左、
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