2025届上海市宝山区高三下学期二模历史试题（解析版）.docx

2025届上海市宝山区高三下学期二模历史试题

考生注意：

1．考试时间60分钟，试卷满分100分。

2．本次考试分设试卷和答题纸。答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。

3．作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。

一、人口迁徙（共26分）

人口迁徙是人类发展过程中一个重要的历史现象，人类在迁徙中带来了不同文化的交融。

（一）知识梳理

1.下列是古代有关人类族群迁徙简表。根据提示，选择恰当内容，完成表格内容（填写字母）。

族群名称

重要影响

①___

从公元前2千纪初起，凭借马和马拉战车等武力优势四处迁徙，对整个欧亚大陆区域文化的发展产生重要的影响。

②___

公元前6世纪，崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。

③___

3—6世纪，在中国逐步内迁，转向定居，并在中原建立政权。

④___

利用罗马帝国衰落的机会，进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国。

⑤___

7世纪，开始扩展；8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。

A．匈奴人B．阿拉伯人C．波斯人D．日耳曼人E．印欧人

2.古代游牧民族的大迁徙，对亚欧各主要区域文化的形成和转型产生重大影响的是（）（双选）

A.西欧逐渐进入了封建社会 B.波斯帝国建立较完善的官僚体系

C.印第安人创造了玛雅文明 D.秦国建立统一的多民族封建国家

（二）文化探源

3.唐朝诗人描述“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓”的“胡旋舞”来源于（）

A.西亚 B.中亚 C.南亚 D.东北亚

4.起源于19世纪初美国南部的黑人灵歌，既寄托了黑人对自由的渴望，也表达了内心的不满，其主要针对的是（）

A.联邦制度 B.种族隔离

C.奴隶制度 D.移民制度

5.改变19世纪澳大利亚人口结构和当地主流文化的是（）

A.法国人 B.葡萄牙人 C.西班牙人 D.英国人

（三）案例研究

“下南洋”这一现象，是指明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至远到印度洋一带。中外学者对这一移民现象进行了研究：

①19世纪华人“苦力”移民东南亚后，将福建“拍胸舞”与马来竹竿舞结合，创造出“二十四节令鼓”。在2009年被列为马来西亚非物质文化遗产。

②他们（华人移民）的子孙往往成为当地土著，无论是在服饰、语言还是信仰上都与祖先不同，甚至忘记了自己的中国根源。

③西班牙殖民时期，移民菲律宾的华人皈依天主教并改用西班牙姓氏（如“陈”改为“Tan”），形成“华菲混血族群”（Mestizo）。

④19世纪华人移民与泰人通婚普遍，后代被称为“华裔泰人”（Lukjin）。受泰国同化政策（如禁用中文姓名、强制泰语教育）影响，许多华人后代逐渐丧失中文能力。

6.依据上述研究材料，概括人口迁徙引发文化冲突与融合的主要特点。

【答案】1.①E；②C；③A；④D；⑤B。2.AB3.B4.C5.D

6.人口迁徙引发文化冲突与融合体现了迁徙群体与迁入地文化的碰撞、适应与共生的历史过程；人口迁徙不同地区，移民会产生文化适应差异性；文化认同是伴随人口迁徙过程中的动态调整，容易受当地殖民政策与民族主义的影响；文化融合既保留原文化内核，又吸收新元素，容易形成新文化。（大意相近即可）

【解析】

【1题】根据所学知识可知，印欧人从公元前2千纪初起，凭借马和马拉战车等武力优势四处迁徙，对整个欧亚大陆区域文化的发展产生重要的影响；公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国；3—6世纪，匈奴人在中国逐步内迁，转向定居，并在中原建立政权；日耳曼人利用罗马帝国衰落的机会，进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国；7世纪，阿拉伯人开始扩展；8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。因此，正确搭配：①E；②C；③A；④D；⑤B。

【2题】根据材料和所学知识可知，日耳曼人迁徙到西欧，这使得西欧逐渐进入封建社会，改变了西欧的社会结构和文化形态；波斯人在迁徙发展过程中，建立了比较完善的官僚体系，对周边文化产生影响，AB项正确；印第安人在美洲创造了玛雅文明，而材料围绕欧亚地区的人口迁徙，排除C项；秦国建立统一的多民族封建国家与古代游牧民族的大迁徙无关，不符合材料，排除D项。故选AB项。

【3题】根据材料“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓”“胡旋舞”和所学知识可知，胡旋舞是唐代经西域传入中原的旋转性民间舞，来源于中亚地区，B项正确；根据所学知识可知，“胡旋舞”来源于中亚，“西亚”“南亚”“东北亚”不符合史实，排除ACD项。故选B项。

【4题】根据材料和所学知识可知，黑人灵歌起