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Unit6Imgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c(教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit6Imgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c(教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

本单元以计算机科学为背景，通过描述主人公的学习计划，引导学生学习一般将来时态的构成和用法。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教学设计将围绕学生实际生活情境，通过任务型教学法和合作学习，培养学生的语言运用能力和思维品质。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解一般现在时态和一般过去时态的用法。在学习本单元前，他们对计算机科学有一定的了解，但具体词汇和表达方式有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技类话题普遍感兴趣，尤其对计算机科学充满好奇。他们的英语学习能力强，能够通过听力、阅读和口语练习提高语言水平。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般将来时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分“will”和“begoingto”的用法上。此外，由于计算机科学词汇较为专业，学生可能对某些新词汇的掌握存在困难。在小组合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标八年级英语上册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与计算机科学相关的图片、图表和视频，如计算机结构图、编程演示视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便进行小组活动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机科学是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于计算机的图片或视频片段，如手机、电脑、智能家居等，让学生初步感受计算机科学的魅力或特点。

简短介绍计算机科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机科学的组成部分，如硬件、软件、算法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机科学案例进行分析，如人工智能、大数据、云计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机科学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机科学相关的主题进行深入讨论，如网络安全、编程语言等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机科学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机科学的短文或报告，内容可以包括个人对计算机科学的理解、对未来计算机科学发展的展望等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极思考，提出自己的观点和见解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，思考以下问题：

-教学过程中学生的参与度和学习效果如何？

-教学方法和手段是否有效？

-学生在学习过程中遇到了