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6.2.3遗传与优生教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.3遗传与优生教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级下册

设计意图

本节课旨在通过冀少版生物八年级下册“遗传与优生”章节，引导学生理解遗传学基本原理，关注优生优育，提高学生的生命科学素养。通过结合实际案例，培养学生的科学探究能力，激发学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

1.提升生命观念：通过学习遗传规律，帮助学生建立对生命现象和生命规律的认识。

2.增强科学思维：培养学生运用遗传学原理分析问题的能力，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化社会责任：引导学生关注优生优育，培养对家庭和社会的责任感，促进健康生活方式的形成。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解孟德尔遗传定律，包括分离定律和自由组合定律的基本原理。

-理解基因型与表现型的关系，以及遗传病的基本概念和预防措施。

-通过实例分析，让学生掌握如何运用遗传学知识解决实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：遗传图解的绘制与理解

-学生需要掌握如何正确绘制遗传图解，理解基因型、表现型、显性性状和隐性性状之间的关系。

-难点二：遗传病的遗传方式分析

-学生需要理解不同遗传病的遗传方式，如常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传等，并能分析具体案例。

-难点三：优生优育策略的应用

-学生需要将遗传学知识应用于实际生活中，了解如何通过婚前检查、遗传咨询等手段预防遗传病的发生。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、培养皿、模型等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：孟德尔遗传定律动画、遗传病案例视频、在线遗传咨询工具

-教学手段：实物模型展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遗传与优生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遗传是什么吗？它与我们的健康和未来有什么关系？”

展示一些关于遗传病患者的图片或视频片段，让学生初步感受遗传对生活的影响。

简短介绍遗传的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传的定义，包括其主要组成元素或结构，如染色体、基因等。

详细介绍染色体的组成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遗传案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传病案例进行分析，如囊性纤维化、唐氏综合症等。

详细介绍每个案例的遗传方式、症状和影响，让学生全面了解遗传病的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过遗传咨询和基因检测预防遗传病的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传相关的主题进行深入讨论，如“如何提高生育健康水平”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遗传与优生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遗传的基本概念、遗传规律、遗传病的案例分析等。

强调遗传与优生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遗传学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与遗传相关的社会问题，如遗传病筛查、基因编辑等，进行调查研究，并撰写一份报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学经典文献：《人类遗传学》（byJohnM.Scott）

-遗传学在线资源：遗传学实验视频教程（如DNA提取、基因克隆等）

-遗传病数据库：OMIM（OnlineMendelianInheritanceinMan）数据库，提供详细的遗传病信息

-科学杂志：《NatureGen