人教版部编（2025）高中语文选择性必修上册 《学习任务一：第一赛段——生活观察下的逻辑知识学习和逻辑谬误辨析》名师单元教学课件（共3课时）(共34张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

生活观察下的逻辑知识学习和逻辑谬误辨析;学习任务设计说明;第一课时;学习目标;学习活动一：我看“逻辑”多奇妙——逻辑知识初探;导入：不识“逻辑”真面目;法官认为既然保单上清楚地写着雪茄是可以投保的，而且还可以投火灾险，同时并未清晰地界定哪些火灾”将不予理赔，那么保险公司就应该履行保单义务，赔偿亨利。

保险公司懒得上诉，直接赔亨利150美元了事。

亨利刚拿到支票，还没来得及兑换现金，就被警察带走了——因为警方接到举报，认为亨利有纵火嫌疑！在法庭上，警方拿着保险公司提供的纵火记录，也就是亨利的索赔文件，进行指控，认为亨利有故意纵火行为，而且不止1次，足足有24次！法庭判亨利入狱24个月，并处罚金24000美元。

欢迎来到奇妙的逻辑世界！;阅读材料二

1.一切高一的学生都在高一楼层自修，高一（2）班的学生都在高一楼层自修，所以高一（2）班的学生·都是高一的学生。

2.一切道士都是男性，高一（2）班男生都是男性，所以高一（2）班的男生都是道士。

提示：都不符合逻辑。我们确定推论之对错，不可拿事实作根据。在施行推论时，我们所根据的，有且只有逻辑规律。

我们并没有像我们想的那样了解逻辑。;小组合作探究活动1：

六人为一小组，合作讨论课本第83页“任务1”中的例子，简略探讨其中的逻辑谬误，将讨论结果形成简短文字，派代表陈述。

小组合作探究活动2：

印发介绍逻辑基本规律的资料（“阅读资料三”），六人为一小组，通过自读及讨论学习来研读这些基本规律，再次合作讨论课本第83页“任务1”中的例子，归类其中的逻辑谬误，讨论结果形成简短文字，并派代表陈述。;阅读资料三

形式逻辑的四条基本规律：同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。

一、同一律

（一）同一律的含义

在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断，即每一个概念或判断都与其自身保持同一性，具有确定性

（二）违反同一律所犯的逻辑错误;1.混淆概念或偷换概念

（1）混淆概念

把不同的概念当作同一概念使用，从而造成概念混乱。

（2）偷换概念

第一，任意改变???个概念的内涵和外延，使其变成另外一个概念。

第二，将似是而非的两个概念混为一谈。

第三，用非集合概念取代集合概念，或相反。

第四，利用多义词造成混乱。;2.转移论题或偷换论题

（1）转移论题

更换了原判断的内容，使议论离开了论题。

（2）偷换论题

故意将某个论题更换为另外的论题，并把这个论题当作原来的论题。;二、不矛盾律

（一）不矛盾律的含义

在同一思维论断条件下，两个互相反对或互相矛盾的判断，不能同时都真，其中至少有一个判断是假的（也可能都假）。既要求在任何表达或议论中，人们的思想、议论、争辩、表述必须首尾一贯、前后一致、清楚明确，不能同时对两个互相矛盾或互相反对的判断都肯定为真。如果同时断定为真，就会自相矛盾，

“自己打自己的脸”。不矛盾律，就是不容许在思维中自相矛盾。;（二）违反不矛盾律所产生的错误

所有S是P；所有S不是P。

这个S是P；这个S不是P。

所有S是P；有些S不是P。

所有S不是P；有些S是P。

凡是具有上述逻辑形式的成对判断，不论具体内容如何，都必有一假，至少有一假，不能同时断定为真。

必须注意，不矛盾律仅在同一时间、同一角度观察、议论同一对象时才是适用的。反之，两个相互矛盾的判断，也可能都是真的。;三、排中律

（一）排中律的含义

排中律指同一个思维过程中，两个思想不能同假，必有一真，即“要么A要么非A”。排中律要求在同一思维过程中，不能对不能同假的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以否定。

（二）排中律产生的逻辑错误

模棱两可，骑墙居中。;（三）排中律和不矛盾律的区别

第一，适用范围不同，排中律只适用于互相矛盾的判断，不适用于互相反对的判断；而不矛盾律既适用于互相矛盾的判断，又适用于互相反对的判断。

第二，要求不同。排中律要求人们在互相矛盾的判断中间，不能都否定；而不矛盾律则要求人们在互相矛盾或互相反对的判断中间，不能都肯定。如果把排中律与不矛盾律的要求结合起来，那就是在两个互相矛盾的判断中，必须肯定一个，既不能都否定，又不能都肯定。;四、充足理由律

（一）充足理由律的含义

任何判断必须有（充足）理由。

（二）违反充足理由律所产生的错误。

理由虚假，无法推出结论。

明确

1.违反“同一律”的案例。

（1）鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。;明确：第一个“作品”是鲁迅所有作品的总称，第二个“作品”是各个作品的通称，不是同一个概念。

（2）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

明确：对“安”的解释不同。惠子问原因，庄子答地点。

（3）“服务员同志，请当心，你的手指浸到