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新疆精河县八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地教学实录(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“新疆精河县八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地”为主题,旨在让学生了解塔里木盆地的地理特征、自然资源及其对当地经济的影响。课程设计以课本为基础,结合实际,通过图片、视频等多媒体手段,引导学生自主探究、合作学习,培养他们的地理思维和观察力。
核心素养目标
培养学生运用地理视角观察分析自然环境与人类活动的相互关系,提高对区域地理特征的理解能力。通过探究塔里木盆地的水资源、植被分布和沙漠治理等案例,提升学生的地理实践力,增强对干旱区可持续发展意识。同时,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,提升地理科学思维和人地协调观。
重点难点及解决办法
重点:
1.塔里木盆地的地理特征及其成因。
2.塔里木盆地的水资源分布与利用。
难点:
1.理解干旱区生态环境的脆弱性。
2.分析塔里木盆地沙漠化治理的挑战与措施。
解决办法:
1.通过地图、图片等多媒体资源,直观展示塔里木盆地的地理特征,帮助学生理解其成因。
2.结合实际案例,引导学生分析水资源分布与利用的矛盾,培养批判性思维。
3.组织小组讨论,让学生参与沙漠化治理方案的讨论,提高实践操作能力。
4.邀请相关领域专家进行讲座,帮助学生突破对干旱区生态环境脆弱性的理解。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统介绍塔里木盆地的地理特征和水资源情况,为学生提供基础知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕塔里木盆地的环境问题进行讨论,培养批判性思维和合作能力。
3.案例分析法:通过实际案例,让学生分析塔里木盆地的沙漠化治理策略,提高实践应用能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示塔里木盆地的自然景观和人文特色。
2.地理信息系统(GIS)教学:运用GIS软件模拟水资源分布,增强学生的空间感知能力。
3.实地考察视频:播放塔里木盆地的实地考察视频,让学生身临其境地感受地理环境。
教学流程
1.导入新课
详细内容:首先,以“沙漠奇观——塔里木盆地”为主题,展示一组塔里木盆地的沙漠景观图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这些美丽而神秘的沙漠景观位于哪里吗?它们有哪些独特的地理特征?”通过图片导入,激发学生的好奇心,为新课的学习做好铺垫。(用时5分钟)
2.新课讲授
(1)介绍塔里木盆地的地理位置和形成原因
详细内容:通过地图展示塔里木盆地的地理位置,结合课本内容,讲解其形成原因,如地形、气候等因素。(用时10分钟)
(2)分析塔里木盆地的水资源分布与利用
详细内容:展示塔里木盆地的水资源分布图,分析其水资源特点,如稀缺性、季节性等。结合课本内容,探讨水资源在当地的利用情况,如农业灌溉、生态保护等。(用时10分钟)
(3)探讨塔里木盆地的沙漠化治理
详细内容:介绍塔里木盆地的沙漠化现状,展示沙漠化治理的案例,如植树造林、节水灌溉等。引导学生思考沙漠化治理的挑战与对策。(用时10分钟)
3.实践活动
(1)模拟水资源分配
详细内容:将学生分成小组,模拟塔里木盆地的水资源分配过程,让学生体验水资源短缺的挑战,并提出解决方案。(用时10分钟)
(2)绘制塔里木盆地地形图
详细内容:提供地形图模板,让学生根据课本内容,绘制塔里木盆地的地形图,加深对地形地貌的认识。(用时10分钟)
(3)设计沙漠化治理方案
详细内容:让学生以小组为单位,设计塔里木盆地的沙漠化治理方案,包括具体措施和预期效果。(用时10分钟)
4.学生小组讨论
(1)塔里木盆地的水资源分布特点
举例回答:学生讨论后回答:“塔里木盆地的水资源分布特点是稀缺、季节性强,主要依靠高山冰川融水和地下水。”
(2)塔里木盆地沙漠化治理的挑战
举例回答:学生讨论后回答:“塔里木盆地沙漠化治理的挑战包括水资源短缺、植被稀少、风沙侵蚀等。”
(3)沙漠化治理的可行措施
举例回答:学生讨论后回答:“沙漠化治理的可行措施包括植树造林、节水灌溉、风沙防护等。”(用时10分钟)
5.总结回顾
内容:首先,回顾本节课的学习内容,强调塔里木盆地的地理特征、水资源分布、沙漠化治理等知识点。然后,引导学生思考如何保护干旱区的生态环境,提高可持续发展意识。最后,布置课后作业,让学生查阅资料,了解塔里木盆地的其他地理特征。(用时5分钟)
总计用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
(1)书籍推荐:《塔里木盆地:沙漠中的绿洲》
详细内容:这本书详细介绍了塔里木盆地的地理环境、历史变迁以及当地人民的生活状况,对于学生深入了解塔里木盆地的自然和人文特征具有重要意义。
(2)文章推荐:《塔里木盆地
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