Unit 4 When is the art show_ Part A Let’s learn大单元整体设计第2课时 人教pep英语五年级下册.pdf

PEP五下Unit4Whenistheartshow?单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内

容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要

素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形

成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单

元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。

二、单元教材分析

项目内容

（一）主题意义◎交往√◎感情◎态度

单元主题单元功能：询问、介绍

意义分析

用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象，

育人价值

了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活

动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日，主要围绕Whenistheartshow?引出A、B、C三个板块的

内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形

式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方

式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心词汇Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.等，且本单元

（二）的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对

教材分析比。其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本

单元的大任务是：讨论特别的日子，划分为三个活动。活动一：SchoolSpecialDays；活动二：MySpecialDays;

活动三：Animals’SpecialDays.贴近学生们更喜欢的话题，激发学生们的弄好兴趣。整个话题在主题线下：讨论

校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式

上升。

三、学情分析

本

在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了

四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，

好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理

的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。

本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和

“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

四、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“讨论特殊的日子”的统领下，划分成三个活动：学校特殊的日子；我的特

殊日子；动物的特殊日子。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：Sch