陕西省石泉县高中化学 第一章 从实验学化学 1.2 化学计量在实验中的应用教学实录 新人教版必修1.docxVIP

陕西省石泉县高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用教学实录新人教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解化学计量在实验中的应用，包括物质的量、摩尔质量、物质的量浓度等概念及其计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中化学第一章“从实验学化学”中的基础知识紧密相连，特别是与物质的量、摩尔质量等概念的计算方法相关，有助于学生巩固和拓展这些基础知识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会运用化学计量知识解决问题。

2.增强学生的科学思维，提高对化学计量概念的理解和应用能力。

3.培养学生的科学态度，培养学生严谨求实的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中化学学习中已经接触了基础的化学概念，如物质的分类、化学式的书写、化学反应的基本原理等。他们对化学实验的基本操作也有一定的了解，但对于物质的量、摩尔质量、物质的量浓度等化学计量学的基本概念和计算方法可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验普遍有较高的兴趣，喜欢通过实验来观察和验证化学原理。他们的学习能力各异，有的学生擅长逻辑推理，有的则更擅长通过实验操作来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学计量学时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对物质的量、摩尔质量等概念的理解不够深入，二是计算过程中可能出现的误差，三是将理论知识应用于实际实验中的能力不足。此外，学生可能对复杂的计算公式感到困惑，需要教师提供有效的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解化学计量学概念。

3.实验器材：准备实验所需的量筒、滴定管、电子天平等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以支持学生互动学习和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列日常生活中的化学现象图片，如食物的成分分析、药品的剂量计算等，引导学生思考化学计量在生活中的应用。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道如何通过这些信息计算出所需物质的量吗？”以此激发学生对化学计量学兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

1）讲解物质的量、摩尔质量、物质的量浓度等概念，结合实际例子说明这些概念在日常生活中的应用。

2）介绍物质的量、摩尔质量、物质的量浓度之间的相互关系，并举例说明如何进行换算。

3）讲解物质的量浓度溶液配制的方法，包括计算、称量、溶解、转移等步骤。

3.实践活动（10分钟）

1）学生分组进行物质的量浓度溶液配制实验，按照教师讲解的步骤进行操作。

2）实验过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3）实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评并总结实验过程中的注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

1）讨论如何根据实验数据计算物质的量、摩尔质量、物质的量浓度。

2）讨论实验过程中可能出现的误差及如何减小误差。

3）讨论如何将所学知识应用于解决实际问题。

举例回答：

1）如何根据实验数据计算物质的量？答：根据实验测得的溶液体积和物质的量浓度，利用公式n=cV计算物质的量。

2）实验过程中可能出现的误差有哪些？如何减小误差？答：可能出现的误差有称量误差、溶解误差、转移误差等。减小误差的方法有：精确称量、充分溶解、避免溶液损失等。

3）如何将所学知识应用于解决实际问题？答：例如，在食品加工中，可以根据食品成分的含量计算所需添加的添加剂量；在药品制备中，可以根据患者体重和药物剂量计算所需药物量。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调化学计量在实验中的应用，总结物质的量、摩尔质量、物质的量浓度之间的关系，以及溶液配制的方法。同时，教师强调本节课的重难点，如物质的量浓度溶液配制过程中的误差分析和计算方法。

重难点分析：

1）重难点：物质的量、摩尔质量、物质的量浓度之间的相互关系及其计算方法。

举例：如何计算一定体积溶液中某物质的物质的量？

2）重难点：物质的量浓度溶液配制过程中的误差分析及减小误差的方法。

举例：在配制一定物质的量浓度溶液时，如何避免称量