第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，各位化学小侦探们，今天咱们来揭开二氧化碳的神秘面纱！??这节课，咱们要亲手制作二氧化碳，探究它的性质。??首先，我会通过一个有趣的动画，让大家对二氧化碳有个初步的了解。??然后，咱们一起动手实验，看看二氧化碳是如何被制造出来的。??????????接着，我会引导大家观察二氧化碳的特性，比如它不能燃烧，不支持燃烧，还能使澄清石灰水变浑浊哦！????最后，咱们还会一起讨论二氧化碳在生活中的应用，比如灭火、制造碳酸饮料等。????通过这节课，希望大家能掌握二氧化碳的制取方法和性质，成为化学小达人！????

二、核心素养目标

同学们，今天咱们要培养的核心素养是科学探究和科学思维。通过实验室制取二氧化碳，你们将学会设计实验、观察现象、分析数据，这不仅能提升你们的实验技能，还能锻炼你们提出假设、验证假设的科学探究能力。同时，我们会一起探讨二氧化碳的性质，这有助于你们发展批判性思维和解决问题的能力。通过这样的实践活动，希望你们能够在化学学习中不断成长，成为具备科学素养的未来人才。??????

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握二氧化碳的实验室制取方法，理解反应原理及操作步骤；

②通过实验观察，识别并描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等；

③能够运用实验数据，分析二氧化碳的化学性质，如不支持燃烧、使澄清石灰水变浑浊等。

2.教学难点，①

①理解并应用实验室制取二氧化碳的化学反应原理，包括反应物、生成物和反应条件；

②正确操作实验仪器，如使用长颈漏斗、集气瓶等，确保实验安全有效；

③分析实验现象，能够从实验数据中提取有效信息，并得出科学结论；

②在探究二氧化碳性质的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，使学生在实践中提升科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》人教版九年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备二氧化碳的图片、二氧化碳与澄清石灰水反应的图表，以及相关的科普视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、集气瓶、长颈漏斗、导气管、澄清石灰水等实验器材，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，以便学生在实验和讨论中更好地互动和交流。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着向学生们问好）

师：同学们，你们有没有在生活中遇到过需要灭火的情境呢？比如厨房里炒菜时油锅起火，或者电器使用不当引起的火灾。今天，我们要学习的化学知识就与灭火有关，它可以帮助我们更好地理解火灾的原理，并找到有效的灭火方法。那么，今天我们就来探究二氧化碳这个特殊的气体，看看它如何帮助我们灭火。??

（学生积极举手回答，教师引导学生们进入新课）

二、二氧化碳的制取

1.实验演示

（教师将实验器材摆放在实验台上，演示二氧化碳的实验室制取过程）

师：同学们，请大家看这里，我将使用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳。首先，我们将石灰石放入锥形瓶中，然后滴加稀盐酸。你们能观察到什么现象呢？

（学生观察实验，教师提问）

师：谁来说说观察到的现象？

生：我看到有气泡冒出来。

师：很好，气泡冒出来说明发生了化学反应。接下来，我会用长颈漏斗连接锥形瓶和集气瓶，通过导气管收集二氧化碳。

2.实验操作

（教师邀请学生代表上台进行实验操作，其他学生认真观察）

师：现在，请这位同学来按照刚才演示的步骤进行实验。其他同学要仔细观察，注意实验的安全操作。

（学生代表进行实验，教师指导）

师：同学们，实验过程中要注意什么？

生：要注意不要将实验器材碰倒，不要让稀盐酸溅到手上。

师：非常好，安全操作是实验成功的关键。现在，让我们继续观察实验现象。

（学生继续观察，教师引导学生）

师：谁来说说实验过程中观察到的现象？

生：我看到锥形瓶中的石灰石逐渐减少，气泡越来越多。

师：没错，这就是二氧化碳的制取过程。接下来，我们要探究二氧化碳的性质。

三、二氧化碳的性质

1.物理性质

（教师引导学生通过实验和观察来探究二氧化碳的物理性质）

师：同学们，现在我们已经制取了二氧化碳，接下来我们要探究它的物理性质。请大家注意观察，我将演示二氧化碳的几个物理性质。

（教师展示二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧的实验，并邀请学生代表进行观察）

师：你们观察到了什么？

生：我看到火焰在二氧化碳中熄灭了。

师：很好，这说明二氧化碳不能支持燃烧。接下来，我会展示二氧化碳的另一个物理性质。

（教师展示二氧化碳密度比空气大，能使蜡烛熄灭的实验）

师：你们猜猜看，为什么蜡烛会熄灭？