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闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第8课《输入法要选择》教学设计及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第8课《输入法要选择》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生了解不同输入法的特点，并学会根据需要选择合适的输入法。这与学生之前学习的基础电脑操作知识相关联，有助于提高学生信息处理能力和实践操作技能。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，引导学生认识到输入法在信息输入中的重要性，提高学生选择和使用输入法的技能。培养学生的计算思维，通过对比不同输入法的操作流程，锻炼学生分析和解决问题的能力。同时，提升学生的信息社会责任感，教育学生合理使用输入法，提高信息处理效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不同输入法的特点和适用场景，能够根据实际需求选择合适的输入法。

②掌握基本输入法的操作步骤，包括输入法的切换、设置和基本使用方法。

2.教学难点，

①理解输入法对信息输入效率的影响，认识到选择合适输入法的重要性。

②在多种输入法中找到适合自己的，需要学生具备一定的信息处理能力和判断力。

③针对不同输入法的操作细节，学生可能存在操作不熟练的问题，需要教师通过示范和练习来帮助学生克服。

④学生在适应新输入法时可能会遇到心理障碍，如对变化的不适应或对新技术的不信任，需要教师耐心引导和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、鼠标、键盘、投影仪

-课程平台：闽教版小学信息技术三年级上册教学平台

-信息化资源：输入法操作视频教程、不同输入法对比分析文档

-教学手段：实物演示、互动操作、小组讨论、任务驱动学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何使用拼音输入法，并了解其基本操作步骤。

设计预习问题：围绕“输入法的选择与使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么需要选择合适的输入法？”“不同输入法在哪些场景下更适用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解输入法的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么拼音输入法需要声母、韵母和声调的组合。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同输入法在实际应用中的效率对比视频，引出“输入法要选择”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拼音输入法、五笔输入法等不同输入法的特点和适用场景，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何使用拼音输入法输入“信息技术”这个词。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法，以及他们认为最实用的输入法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么五笔输入法需要记忆大量的编码？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作练习不同输入法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高输入速度？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，要求学生尝试在不同场景下使用不同的输入法，并记录使用感受。

提供拓展资源：提供关于输入法的高级技巧和优化设置的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出输入法使用中的错误或不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索输入法的更多高级功能。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高自己的输入速度？”

六、知识点梳理

1.输入法概述

-输入法的作用：将文字、符号等信息输入到电脑或其他电子设备中。

-输入法类型：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法、语音输入法等。

2.拼音输入法

-拼音输入法原理：通过拼音字母组合来输入汉字。

-拼音输入法操作步骤：

a.切换到拼音输入法：在电脑操作系统中设置拼音输入法。

b.输入拼音：根据汉字的拼音，输入相应的拼音字母。

c.选择汉字：在候选词中，选择正确的汉字。

-拼