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除法——搭一搭（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

除法——搭一搭（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙——除法！??在这节课里，我们要用搭一搭的方式，来感受除法的奥秘。??我希望你们通过动手操作，能更加直观地理解除法的概念，感受数学的乐趣！??一起来吧，让我们一起搭出属于我们的数学世界！??

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解除法的基本概念：通过搭一搭的活动，让学生直观地感受到除法是将一个整体平均分成若干份，每份是多少的过程。

-掌握除法算式的构成：让学生明白除法算式中被除数、除数和商的关系，以及如何书写除法算式。

-发展数感：通过实际操作，增强学生对数目的感知能力，为后续学习打下基础。

2.教学难点：

-理解除法的含义：对于二年级学生来说，理解除法不是简单的分，而是平均分，这是一个抽象的概念，需要通过具体操作来帮助理解。

-解决除法算式中的实际问题：如何将实际问题转化为除法算式，并正确计算出结果，是学生需要克服的难点。

-解决有余数的除法问题：当除法运算结果有余数时，如何正确处理余数，并将其表示在算式中，是学生学习的另一个难点。例如，在解决“15个苹果平均分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果，还剩几个？”这个问题时，学生需要理解并计算出15除以3等于5，余数是0，从而得出每人得到5个苹果，没有剩余。

教学方法与手段

教学方法：

1.搭一搭实验法：通过实际操作，让学生在动手过程中体验除法的概念。

2.问题引导法：提出具体问题，引导学生思考，逐步揭示除法的本质。

3.合作学习法：鼓励学生小组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示除法算式的构成和操作步骤，直观教学。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，让学生在游戏中学习除法。

3.实物操作材料：准备苹果、小棒等实物，让学生通过实际操作加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含除法基本概念和操作步骤的PPT，让学生提前了解除法的基础知识。

-设计预习问题：我会设计如“如何将10个糖果平均分给4个小朋友？”这样的问题，引导学生思考除法的应用。

-监控预习进度：我会通过微信群和学生反馈来了解他们的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，了解除法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，如计算糖果分配，并记录自己的解题过程。

-提交预习成果：学生将解题过程和思考提交至微信群，以便我了解他们的预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用“小猴分桃”的故事来引入除法，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会通过实例讲解除法的概念，如“5个苹果分成2份，每份有多少个？”

-组织课堂活动：我会让学生通过搭一搭的活动来实际操作除法，比如用小棒代表苹果，进行平均分配。

-解答疑问：在活动过程中，我会针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解除法。

-参与课堂活动：学生在活动中动手操作，加深对除法的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际问题，如“一个班级有24个学生，要分成4组，每组有多少人？”

-提供拓展资源：我会推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中巩固除法知识。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外学习，加深对除法的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“除法——搭一搭（一）”的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生取得了以下效果：

1.理解除法概念

-学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份，每份是多少的过程。

-学生能够区分除法算式中的被除数、除数和商，并正确书写除法算式。

2.掌握除法运算

-学生能够运用除法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

-学生能够进行简单的除法运算，包括一位数除以一位数和一位数除以两位数的计算。

3.发展数感

-学生在操作过程中，对数目的感知能力得到增强，能够更好地理解数的概念。

-学生能够根据实际情境，灵活运用数感进