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高中生物科学史教学与核心素养融合的跨文化比较研究论文

摘要：本文以高中生物科学史教学为研究对象，探讨核心素养与跨文化比较的融合，旨在提高学生的生物科学素养和跨文化理解能力。通过对国内外生物科学史教学现状的分析，为我国高中生物科学史教学提供有益的启示。

关键词：高中生物科学史教学，核心素养，跨文化比较，融合研究

一、背景分析

（一）我国高中生物科学史教学的现状与问题

1.生物科学史教学内容单一，缺乏跨文化视角

在我国高中生物教学中，生物科学史的内容往往局限于教材所列的几个重要科学家和发现，如达尔文、孟德尔等。这种教学方式忽视了生物科学史的国际性和多样性，导致学生在学习过程中难以形成跨文化的理解