02【高中】【带班育人方略】荷风莲韵铸精彩.docxVIP

浙江省班主任基本功大赛·带班育人方略

荷风莲韵铸精彩

——“小荷班”带班育人方略

一、育人理念………………………1

二、班情分析………………………1

三、发展目标………………………3

（一）总体目标………………………3

（二）阶段目标………………………3

1.第一阶段——小荷才露尖尖角，以和为贵………3

2.第二阶段——映日荷花别样红，和而不同………3

3.第三阶段——风定池莲自在香，抱德炀和………3

四、实践做法………………………4

（一）小荷才露尖尖角，以和为贵…………………4

1.百变“板样”墙——凝心聚力共同成长………4

2.自主“智治”家——点滴进步聚沙成塔………5

3.家校“互联”网——同舟共济携手共赢………6

（二）映日荷花别样红，和而不同…………………7

1.荷叶“大舞台”——纳悦自己欣赏他人………7

2.菡萏“琅琊榜”——同侪效应催人奋进………8

3.芙蕖“小讲坛”——发展志趣肯定自我………8

（三）风定池莲自在香，抱德炀和…………………9

1.品“错位时空”——见贤思齐锤炼品格………9

2.行“毅路向前”——以体修德体悟韧性………10

3.思“过去未来”——三省悟身砥砺前行………10

五、特色与成效……………………11

（一）特色…………11

1.坚持正面引导，激发学生的内驱力……………11

2.立足五育融合，促进学生全面发展……………11

3.构建共育体系，护航学生奋勇前行……………11

（二）成效…………11

1.从“兴趣”到“志趣”，多样历练“荷少年”………………11

2.从“我”到“我们”，多元营造“荷班级”…………………12

3.从“观望”到“参与”，多方协同促发展……12

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莲，花之君子者也。

——周敦颐

育人理念：荷风莲韵铸精彩

自古以来，荷花就象征着君子的品格，也寓意着和谐团结。我以荷花的品

格为价值内核，遵循“五育并举”的教育理念，结合《中小学生德育工作指

南》中“应使学生具备自主、自立、自强的态度和能力”以及简·尼尔森“正

面管教”理念，将“荷风莲韵铸精彩”作为我的育人理念。

“荷风”是指通过“正面引导”的微风，为每一个孩子创造一个平等和谐

团结的集体；“莲韵”则是荷花“香远益清、亭亭净植”的君子品格，希望每一

个孩子都能在这个大有可为的时代，涵养“身心自强、言行自律、学习自主、

人格自信”的君子品格。

【小荷班班级合影】

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1.学生情况

我们班有50个学生，男女生各有25人。班级学生兴趣爱好广泛，每位学

生都有一两个自己的爱好与特长。这为后期挖掘学生的优势潜能，组建多元融

合班级体奠定了重要基础。

2.家庭情况

小荷班单亲家庭4人，二孩及以上家庭37人。通过问卷调查及新生家访，

我发现小荷花们家里的物质生活普遍比较优渥，但父母受教育程度不高。父母

中有一人为本科及以上学历的只有10%，未完成高中教育的家长占比54%。父母

对孩子的心理及学习情况普遍不够关心。与此同时，班级家长对孩子的期望比

较高，部分家长只重视孩子的学习结果，但忽视孩子的学习过程，缺少对孩子

的陪伴与帮助，导致亲子关系紧张。

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3.班级情况

小荷班的整体情况还是比较优秀的，但随着班级建设的不断推进，逐渐凸

显出一些问题和不足：

目标感不明：没有目标规划，缺少责任担当

全班学生都有考上大学的目标，但是没有切合实际的具体计划，对于未来

职业生涯没有具体的规划，目标感不明确，缺少青年应有的责任担当意识。

自信心不足：容易自我怀疑，抗挫折能力差

小荷班学生面对中考的失利，产生了很强的挫败感，对自己缺少信心，容

易陷入自我怀疑中，面对困难容易退缩，遇到一点挫折就容易放弃。

凝聚力不强：规则意识淡薄，团队精神缺乏

小荷班的学生从小备受家长的宠爱，过着