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人教版历史与社会七年级上册1.1我的家乡在哪里教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
嘿,同学们!今天我们要一起走进人教版历史与社会七年级上册的第一课——1.1《我的家乡在哪里》。这节课,我们不仅要了解我们脚下的这片土地,还要学会如何去热爱它,保护它。想象一下,我们就像是一群探险家,即将踏上发现家乡的旅程。接下来,让我们一起来看看,这节课我们有哪些精彩内容吧!??
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的历史意识、地理素养和社会责任感。通过学习家乡的历史文化、地理环境和风土人情,学生将能够提升对家乡的认同感和归属感,增强对传统文化的尊重和保护意识,同时学会运用地理知识分析家乡的自然和社会现象,培养解决问题的能力,为将来成为具有社会责任感的公民打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点,
①确定家乡的位置:引导学生学会使用地图工具,识别和标记家乡在省、市、县的位置,理解地理位置的基本概念。
②了解家乡的历史文化:通过搜集资料,让学生了解家乡的历史沿革、重要事件和文化遗产,培养学生的历史感和文化自豪感。
③探索家乡的自然环境:引导学生观察和描述家乡的自然景观,分析地形、气候等自然条件对家乡发展的影响。
2.教学难点,
①地理概念的深入理解:帮助学生克服对地理概念如经纬度、地形区等的抽象理解,通过实例和实践活动使其具体化。
②历史事件与家乡的联系:引导学生将历史事件与家乡的历史发展相结合,理解历史事件对家乡的影响。
③保护家乡环境的意识培养:引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念,增强对家乡环境的保护意识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版历史与社会七年级上册教材,以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备与家乡地理、历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强教学直观性和趣味性。
3.地图工具:包括世界地图、中国地图和家乡地图,用于学生识别地理位置,培养空间观念。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作学习;准备实验操作台,用于演示与家乡自然环境相关的简单实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《我的家乡在哪里》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“家乡的历史变迁是如何反映在地理环境中的?”、“家乡的文化特色有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家乡的历史、地理和文化知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主学习,培养独立思考的能力。
信息技术手段:利用在线平台和社交媒体,提高预习效率和互动性。
作用与目的:
帮助学生提前了解家乡的历史文化,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家乡的风景图片或视频,引出《我的家乡在哪里》课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解家乡的地理位置、历史沿革、文化特色等知识点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对家乡的了解,并通过角色扮演模拟历史事件。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么家乡的方言独特?”、“家乡的饮食习惯有何特点?”等进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验家乡知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家乡的知识点。
活动教学法:通过小组讨论和角色扮演,提高学生的参与度和学习效果。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解家乡的历史文化,掌握相关知识技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于家乡的调研报告,要求学生收集家乡的历史、地理、文化资料,并进行分析。
提供拓展资源:推荐与家乡相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的
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