20 青山不老 教学设计 -2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

教材章节：统编版语文六年级上册《青山不老》

内容：本节课将围绕课文《青山不老》展开，引导学生深入理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。具体内容包括：分析课文结构，理解课文主题；品味课文语言，感受作者情感；学习描写手法，提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言文字运用能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生关注社会、关爱自然的情感，树立生态文明意识。

4.培养学生通过观察、思考、表达，发展逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《青山不老》的主题思想，把握作者对自然和生命的赞美之情。

②掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其在表达情感和描绘景物中的作用。

③学习并运用课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的象征意义，如“青山”所代表的深层含义。

②指导学生如何结合自己的生活经验，对课文中的情感和思想产生共鸣。

③培养学生在阅读中提炼中心思想的能力，以及如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、模型）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关视频资料、网络教育资源库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体会、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然风光的短片，引导学生欣赏并思考：哪些景象让你感到大自然的神奇和美丽？

-回顾旧知：提问学生：在之前的课文学习中，我们学习了哪些描写自然的方法？如何运用这些方法来描绘你所见所感？

-引出课题：结合学生的回答，引出本节课的主题《青山不老》。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍课文背景，包括作者、写作时间等。

b.分析课文结构，引导学生把握文章层次。

c.解读课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其在表达情感和描绘景物中的作用。

-举例说明：

a.通过课文中的具体段落，分析作者的写作技巧和情感表达。

b.结合学生的阅读体验，分享一些描写自然的经典语句。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨课文中的象征意义，如“青山”所代表的深层含义。

b.引导学生结合自己的生活经验，对课文中的情感和思想产生共鸣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生挑选课文中的一个描写景物的段落，用自己的语言进行复述。

b.鼓励学生仿写一段描写自然的文字，运用所学的修辞手法。

-教师指导：

a.对学生的复述进行点评，指出优点和不足。

b.对学生的仿写进行个别指导，帮助学生提升写作水平。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生分享自己曾经见过的美丽自然景象，并尝试用文字进行描绘。

-引导学生思考：如何将课文中的自然之美融入到日常生活中，关爱和保护环境。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。

-引导学生总结：在学习课文的过程中，我们如何通过阅读来提升自己的审美能力和语言表达能力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生选择一篇描写自然的文章进行阅读，并撰写一篇读后感。

-鼓励学生利用周末时间，走进大自然，观察自然景物，并尝试用文字记录下来。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解课文《青山不老》的主题思想和情感基调。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高语言表达能力。

-学生能够分析课文结构，掌握文章层次，提升阅读理解能力。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和互动探究，提高了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在仿写练习中，学会了如何将课文中的描写手法和情感表达运用到自己的写作中。

-学生通过观察和记录自然景物，提升了观察力和写作技巧。

3.情感态度：

-学生在阅读和讨论中，对自然之美有了更深的理解和感悟，增强了环保意识。

-学生能够从课文中的情感体验中，激发自己的情感共鸣，培养同理心。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人意见，提升了团队合作能力。

4.综合运用：

-学生能够将课文中的知识运用到实际生活中，如在家中进行自然观察，记录日记等。

-学生在课后作业中，能够独立完成阅读和写作任务，体现了自主学习的能力。

-学生在分享和讨论中，能够结合自己的生活经验，对课文内容进行深入解读。

5.长期影响：

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