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20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节:统编版语文六年级上册《青山不老》
内容:本节课将围绕课文《青山不老》展开,引导学生深入理解课文内容,体会作者对大自然的赞美之情。具体内容包括:分析课文结构,理解课文主题;品味课文语言,感受作者情感;学习描写手法,提高写作能力。
核心素养目标
1.培养学生理解和欣赏自然之美,提升审美鉴赏能力。
2.增强学生语言文字运用能力,提高阅读理解水平。
3.培养学生关注社会、关爱自然的情感,树立生态文明意识。
4.培养学生通过观察、思考、表达,发展逻辑思维和批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解课文《青山不老》的主题思想,把握作者对自然和生命的赞美之情。
②掌握课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,分析其在表达情感和描绘景物中的作用。
③学习并运用课文中的优美语句,提升学生的语言表达能力。
2.教学难点,
①深入理解课文中的象征意义,如“青山”所代表的深层含义。
②指导学生如何结合自己的生活经验,对课文中的情感和思想产生共鸣。
③培养学生在阅读中提炼中心思想的能力,以及如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如图片、模型)、录音设备。
-课程平台:班级微信群、学校教学平台。
-信息化资源:课文原文、作者背景资料、相关视频资料、网络教育资源库。
-教学手段:小组讨论、角色扮演、朗读体会、写作练习。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放一段关于自然风光的短片,引导学生欣赏并思考:哪些景象让你感到大自然的神奇和美丽?
-回顾旧知:提问学生:在之前的课文学习中,我们学习了哪些描写自然的方法?如何运用这些方法来描绘你所见所感?
-引出课题:结合学生的回答,引出本节课的主题《青山不老》。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:
a.介绍课文背景,包括作者、写作时间等。
b.分析课文结构,引导学生把握文章层次。
c.解读课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,分析其在表达情感和描绘景物中的作用。
-举例说明:
a.通过课文中的具体段落,分析作者的写作技巧和情感表达。
b.结合学生的阅读体验,分享一些描写自然的经典语句。
-互动探究:
a.组织学生进行小组讨论,探讨课文中的象征意义,如“青山”所代表的深层含义。
b.引导学生结合自己的生活经验,对课文中的情感和思想产生共鸣。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
a.让学生挑选课文中的一个描写景物的段落,用自己的语言进行复述。
b.鼓励学生仿写一段描写自然的文字,运用所学的修辞手法。
-教师指导:
a.对学生的复述进行点评,指出优点和不足。
b.对学生的仿写进行个别指导,帮助学生提升写作水平。
4.拓展延伸(约10分钟)
-组织学生分享自己曾经见过的美丽自然景象,并尝试用文字进行描绘。
-引导学生思考:如何将课文中的自然之美融入到日常生活中,关爱和保护环境。
5.课堂小结(约5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调课文中的修辞手法和情感表达。
-引导学生总结:在学习课文的过程中,我们如何通过阅读来提升自己的审美能力和语言表达能力。
6.课后作业(约10分钟)
-布置课后阅读作业,要求学生选择一篇描写自然的文章进行阅读,并撰写一篇读后感。
-鼓励学生利用周末时间,走进大自然,观察自然景物,并尝试用文字记录下来。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确理解课文《青山不老》的主题思想和情感基调。
-学生能够识别并运用课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,提高语言表达能力。
-学生能够分析课文结构,掌握文章层次,提升阅读理解能力。
2.能力提升:
-学生通过参与课堂讨论和互动探究,提高了批判性思维和逻辑思维能力。
-学生在仿写练习中,学会了如何将课文中的描写手法和情感表达运用到自己的写作中。
-学生通过观察和记录自然景物,提升了观察力和写作技巧。
3.情感态度:
-学生在阅读和讨论中,对自然之美有了更深的理解和感悟,增强了环保意识。
-学生能够从课文中的情感体验中,激发自己的情感共鸣,培养同理心。
-学生在课堂活动中,学会了尊重他人意见,提升了团队合作能力。
4.综合运用:
-学生能够将课文中的知识运用到实际生活中,如在家中进行自然观察,记录日记等。
-学生在课后作业中,能够独立完成阅读和写作任务,体现了自主学习的能力。
-学生在分享和讨论中,能够结合自己的生活经验,对课文内容进行深入解读。
5.长期影响:
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