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第一单元写作《热爱写作,学会观察》(教学设计)2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一单元写作《热爱写作,学会观察》(教学设计)2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024)
教学内容
教材:《语文》七年级上册,第一单元《热爱写作,学会观察》
内容:本单元主要包括观察方法、观察技巧和观察感悟三个方面。具体内容包括:如何进行有效观察,如何捕捉细节,如何将观察转化为写作素材,以及如何将观察与情感、思考相结合,提升写作水平。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力,提升他们的语文素养。通过学习,学生能够学会从不同角度观察事物,培养细致入微的观察习惯;能够将观察到的细节转化为生动的文字,增强写作的生动性和感染力;同时,激发学生的情感共鸣,提高他们的审美情趣和人文素养。
学情分析
七年级学生在进入初中阶段后,语文学习面临着从小学到初中的过渡,他们在知识、能力和素质方面呈现出以下特点:
知识方面:学生已具备一定的语文基础,能够阅读和书写简单的文章,但对写作技巧的理解和应用还处于初级阶段。他们对观察和思考的重要性认识不足,往往停留在表面的描述,缺乏深入的挖掘。
能力方面:学生的观察力和想象力有待提高,他们在观察事物时往往缺乏目的性和系统性,难以捕捉到事物的本质特征。在写作方面,学生的语言表达能力有限,结构安排不够合理,缺乏创意和个性化表达。
素质方面:部分学生在语文学习中存在畏难情绪,对写作缺乏兴趣和自信。他们在课堂上参与度不高,合作学习的能力有待加强。
行为习惯方面:学生在日常学习中,阅读和写作的习惯尚未形成,缺乏持之以恒的学习态度。他们在观察生活中,往往被动接受,缺乏主动探索的精神。
这些学情特点对课程学习产生以下影响:
1.教师需注重激发学生的学习兴趣,通过多样化的教学方法,引导学生主动参与课堂活动。
2.教师应加强观察和思考的训练,帮助学生掌握观察方法,提高观察力。
3.教师需培养学生的写作能力,注重写作技巧的传授,鼓励学生个性化表达。
4.教师要关注学生的行为习惯,培养良好的学习态度和阅读写作习惯,为终身学习打下基础。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《语文》七年级上册教材,以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料:准备与观察方法相关的图片,如自然风光、人物肖像等,以及相关的视频资料,以增强学生的观察体验。
3.教学工具:准备笔记本、彩色笔等,供学生记录观察结果和进行写作练习。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和分享观察心得;在教室一角布置写作角,提供安静的环境供学生写作。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:
-教师以“观察的力量”为主题,展示一系列生活中常见的但容易被忽视的细节图片,引导学生思考观察在生活中的重要性。
-提问:“你们在生活中都进行过哪些观察?这些观察给你们带来了什么?”
-引出本节课的主题:“热爱写作,学会观察”,强调观察对于写作的重要性。
2.新课讲授(用时15分钟)
2.1观察方法介绍
-详细内容:
-教师讲解观察的基本方法,如定点观察、移动观察、比较观察等。
-通过实例分析,如观察一棵树的生长变化,展示不同观察方法的应用效果。
2.2观察技巧讲解
-详细内容:
-教师介绍观察时的技巧,如捕捉细节、关注变化、记录观察等。
-学生跟随教师一起进行简单的观察练习,如观察教室内的物品,记录下自己的观察结果。
2.3观察感悟分享
-详细内容:
-学生分享自己的观察体验,教师引导学生从观察中提炼感悟。
-教师点评学生的分享,强调观察与感悟的结合。
3.实践活动(用时15分钟)
3.1观察日记
-详细内容:
-学生根据教师提供的观察主题,如“观察校园的一角”,进行观察并记录观察日记。
-教师巡视指导,帮助学生捕捉细节,提高写作质量。
3.2观察绘画
-详细内容:
-学生选择一个观察对象,用绘画的形式表达自己的观察结果。
-教师展示优秀作品,引导学生从绘画中学习观察和表达。
3.3观察故事创作
-详细内容:
-学生根据观察到的场景或人物,创作一个小故事。
-教师挑选优秀故事进行分享,分析故事中的观察元素。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
4.1观察主题选择
-举例回答:
-学生讨论:“你认为哪个主题最适合进行观察?”
-学生回答:“我觉得观察学校里的植物生长过程很有趣。”
4.2观察方法应用
-举例回答:
-学生讨论:“在观察时,我们应该如何捕捉细节?”
-学生回答:“我们可以多角度、多时间观察
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