奥运开幕(认识分)(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docxVIP

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奥运开幕(认识分)(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《奥运开幕(认识分)(教学设计)》-2023-2024学年二年级下册数学北师大版。本节课通过奥运开幕式的情境,让学生初步认识分数,理解分数的意义,并能够进行简单的分数运算。教学内容与课本紧密相连,贴近实际生活,有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对数学知识的理解与应用能力,提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过奥运开幕式的主题,激发学生对分数的兴趣,培养数感,增强学生对数学与生活的联系的认识,提升学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-理解分数的意义:重点在于让学生通过实际情境理解分数表示的是整体的一部分,例如,将奥运开幕式入场队伍看作一个整体,分数表示的是队伍中某一部分的人数或物品数量。

-分数的表示方法:强调如何用分子和分母表示分数,以及分数线上下各部分的含义。

-简单的分数运算:包括同分母分数的加减运算,以及分数与整数的混合运算。

2.教学难点:

-分数的概念理解:对于二年级学生来说,理解分数的意义是一个难点,因为他们刚刚接触分数这个概念,可能难以理解“1/2”代表的是整体的一半。

-分数与实际情境的关联:将抽象的分数概念与实际生活情境联系起来,例如,如何将分数用于表示食物的分配、时间分割等。

-分数比较与大小:学生可能难以直观地比较两个不同分数的大小,特别是在分子相同而分母不同的情况下。

教学方法与策略

1.采用情境教学法,通过奥运开幕式的视频片段引入分数概念,激发学生兴趣。

2.运用直观教学法,利用教具如圆形纸片、分数棒等,帮助学生直观理解分数的意义。

3.实施合作学习,组织学生分组讨论分数的应用,促进交流和思维碰撞。

4.利用多媒体技术,展示分数的动态变化,帮助学生理解分数的加减运算。

教学流程

1.导入新课

-详细内容:课堂开始,播放一段奥运开幕式的精彩片段,引导学生关注入场队伍的整齐排列。教师提问:“如果队伍中的每个方阵代表10人,那么整个队伍有多少人?如果方阵是队伍的一半,那么有多少人?”通过问题引导学生思考整体与部分的关系,为分数的概念引入做好铺垫。

2.新课讲授

-第一条:分数的意义

-详细内容:展示圆形纸片,将纸片分成若干等份,讲解分数表示的是整体的一部分。举例说明“1/2”表示将整体分成两份中的一份,是整体的一半。

-用时:5分钟

-第二条:分数的表示方法

-详细内容:介绍分数的构成,分子表示所取的部分,分母表示总的份数。通过分数棒等教具,让学生亲手操作,体验分数的表示。

-用时:10分钟

-第三条:简单的分数运算

-详细内容:讲解同分母分数的加减法,以及分数与整数的混合运算。通过具体例子,如将“1/4”个苹果和“1/4”个橘子放在一起,总共是“1/2”个水果,让学生直观理解运算过程。

-用时:10分钟

3.实践活动

-第一条:分数游戏

-详细内容:组织学生进行“分数接龙”游戏,每个学生轮流拿出一张卡片,上面有分数,下一位学生需要说出与之相加后得到整数的分数。例如,如果上一位学生说了“1/3”,下一位学生可以说“2/3”。

-用时:5分钟

-第二条:分数拼图

-详细内容:分发含有分数的拼图卡片,让学生拼出完整的奥运五环图案,同时复习分数的意义和分数的加减法。

-用时:10分钟

-第三条:制作分数蛋糕

-详细内容:让学生用彩色纸制作蛋糕形状的纸片,将蛋糕平均分成几份,用不同颜色代表不同的分数,学生可以自由组合这些分数来表示不同的比例。

-用时:10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面:分数在实际生活中的应用

-举例回答:讨论如何用分数来表示一天中的时间段,如“1/4”天表示6小时。

-第二方面:分数比较大小

-举例回答:比较“1/2”和“1/3”的大小,通过实际操作如将两个蛋糕形状的纸片分成相同份数来直观比较。

-第三方面:分数的加减运算

-举例回答:小组讨论如何将“1/3”个苹果和“1/6”个苹果相加,得出答案。

5.总结回顾

-内容:回顾本节课学到的分数知识,强调分数的意义和分数的运算规则。通过提问,检查学生对分数概念的理解程度,例如:“如何表示一个苹果的一半?”或“如果有一个蛋糕,你想要拿走它的“1/4”,你会怎么做?”

-用时:5分钟

总用时:45分钟

知识点梳理

1.分数的概念

-分数表示整体的一部分,用分子和分母表示,分子表示所取的部分,分母表示总的份数。

-分数的意义在于将整体平均分成若干份,分数表示取其中的几份。

2.分数的表示方法

-分数可以表示为分数棒、圆形纸片等直观教具。

-分数的分子和分母分别代表不同

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