奥运开幕（认识分）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docxVIP

奥运开幕（认识分）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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教材分析

《奥运开幕（认识分）（教学设计）》-2023-2024学年二年级下册数学北师大版。本节课通过奥运开幕式的情境，让学生初步认识分数，理解分数的意义，并能够进行简单的分数运算。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对数学知识的理解与应用能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过奥运开幕式的主题，激发学生对分数的兴趣，培养数感，增强学生对数学与生活的联系的认识，提升学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于让学生通过实际情境理解分数表示的是整体的一部分，例如，将奥运开幕式入场队伍看作一个整体，分数表示的是队伍中某一部分的人数或物品数量。

-分数的表示方法：强调如何用分子和分母表示分数，以及分数线上下各部分的含义。

-简单的分数运算：包括同分母分数的加减运算，以及分数与整数的混合运算。

2.教学难点：

-分数的概念理解：对于二年级学生来说，理解分数的意义是一个难点，因为他们刚刚接触分数这个概念，可能难以理解“1/2”代表的是整体的一半。

-分数与实际情境的关联：将抽象的分数概念与实际生活情境联系起来，例如，如何将分数用于表示食物的分配、时间分割等。

-分数比较与大小：学生可能难以直观地比较两个不同分数的大小，特别是在分子相同而分母不同的情况下。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过奥运开幕式的视频片段引入分数概念，激发学生兴趣。

2.运用直观教学法，利用教具如圆形纸片、分数棒等，帮助学生直观理解分数的意义。

3.实施合作学习，组织学生分组讨论分数的应用，促进交流和思维碰撞。

4.利用多媒体技术，展示分数的动态变化，帮助学生理解分数的加减运算。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，播放一段奥运开幕式的精彩片段，引导学生关注入场队伍的整齐排列。教师提问：“如果队伍中的每个方阵代表10人，那么整个队伍有多少人？如果方阵是队伍的一半，那么有多少人？”通过问题引导学生思考整体与部分的关系，为分数的概念引入做好铺垫。

2.新课讲授

-第一条：分数的意义

-详细内容：展示圆形纸片，将纸片分成若干等份，讲解分数表示的是整体的一部分。举例说明“1/2”表示将整体分成两份中的一份，是整体的一半。

-用时：5分钟

-第二条：分数的表示方法

-详细内容：介绍分数的构成，分子表示所取的部分，分母表示总的份数。通过分数棒等教具，让学生亲手操作，体验分数的表示。

-用时：10分钟

-第三条：简单的分数运算

-详细内容：讲解同分母分数的加减法，以及分数与整数的混合运算。通过具体例子，如将“1/4”个苹果和“1/4”个橘子放在一起，总共是“1/2”个水果，让学生直观理解运算过程。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：分数游戏

-详细内容：组织学生进行“分数接龙”游戏，每个学生轮流拿出一张卡片，上面有分数，下一位学生需要说出与之相加后得到整数的分数。例如，如果上一位学生说了“1/3”，下一位学生可以说“2/3”。

-用时：5分钟

-第二条：分数拼图

-详细内容：分发含有分数的拼图卡片，让学生拼出完整的奥运五环图案，同时复习分数的意义和分数的加减法。

-用时：10分钟

-第三条：制作分数蛋糕

-详细内容：让学生用彩色纸制作蛋糕形状的纸片，将蛋糕平均分成几份，用不同颜色代表不同的分数，学生可以自由组合这些分数来表示不同的比例。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：分数在实际生活中的应用

-举例回答：讨论如何用分数来表示一天中的时间段，如“1/4”天表示6小时。

-第二方面：分数比较大小

-举例回答：比较“1/2”和“1/3”的大小，通过实际操作如将两个蛋糕形状的纸片分成相同份数来直观比较。

-第三方面：分数的加减运算

-举例回答：小组讨论如何将“1/3”个苹果和“1/6”个苹果相加，得出答案。

5.总结回顾

-内容：回顾本节课学到的分数知识，强调分数的意义和分数的运算规则。通过提问，检查学生对分数概念的理解程度，例如：“如何表示一个苹果的一半？”或“如果有一个蛋糕，你想要拿走它的“1/4”，你会怎么做？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.分数的概念

-分数表示整体的一部分，用分子和分母表示，分子表示所取的部分，分母表示总的份数。

-分数的意义在于将整体平均分成若干份，分数表示取其中的几份。

2.分数的表示方法

-分数可以表示为分数棒、圆形纸片等直观教具。

-分数的分子和分母分别代表不同