三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营 第一课时 粤教版.docx

三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营第一课时粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营第一课时粤教版

教学内容分析

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是“3自护自救训练营”，这是粤教版三年级下册道德与法治中的一部分。这节课，我们要从课本中汲取智慧，学习如何保护自己，如何在紧急情况下自救。记得吗？上一节课我们聊了安全知识的重要性，今天，就让我们把这些知识变成实际行动，掌握自护自救的技巧。让我们一起动起来，成为小小自护自救小卫士吧！???♂????♀?

核心素养目标

1.**安全意识**：增强对自身安全的重视，认识到自护自救的重要性。

2.**自我保护能力**：学会基本的自护自救方法，提高应对突发事件的能力。

3.**责任担当**：培养在紧急情况下勇于承担责任，保护自己和他人安全的意识。

4.**合作精神**：在团队中学习合作，共同应对可能出现的危险情况。

5.**法治观念**：理解法律在保护个人安全中的作用，树立法治意识。

重点难点及解决办法

**重点**：

1.**自护自救知识的应用**：重点在于让学生能够将理论知识转化为实际操作，如正确使用急救包、逃生路线的选择等。

2.**紧急情况下的心理应对**：强调在紧急情况下保持冷静，迅速做出正确判断。

**难点**：

1.**操作技能的掌握**：对于一些急救技能，如心肺复苏，学生可能难以掌握。

2.**心理素质的培养**：在模拟紧急情况时，学生可能难以克服恐惧和紧张。

**解决办法**：

1.**实践操作**：通过实际操作练习，如模拟演练，让学生在安全的环境下反复练习。

2.**心理辅导**：结合心理教育，教授学生放松技巧，提高心理承受能力。

3.**分层教学**：针对不同学生的接受能力，设计不同难度的教学内容。

4.**家校合作**：鼓励家长参与，共同关注学生的安全教育和心理成长。

教学方法与手段

1.**讲授与示范结合**：通过生动的语言和具体的示范，让学生直观理解自护自救的技巧。

2.**小组讨论互动**：组织学生分组讨论，分享自护自救的经验，促进思维碰撞。

3.**情景模拟实践**：设置模拟场景，让学生在角色扮演中学习应对紧急情况的方法。

教学手段

1.**多媒体辅助教学**：利用视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.**互动教学软件**：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.**实物展示与操作**：通过展示急救工具等实物，让学生亲身体验自护自救的过程。

教学过程

**一、导入新课**

同学们，早上好！今天我们要开启一段特别的学习之旅——自护自救训练营。在我们生活的世界里，有时候会遇到一些意想不到的情况，比如火灾、地震或者是跌倒受伤。这些时候，如果能够掌握一些自护自救的技巧，就能保护自己，甚至帮助他人。那么，今天我们就来学习一些实用的自护自救知识。

**二、新课讲授**

1.**认识自护自救的重要性**

-老师说：同学们，你们知道吗？自护自救不仅仅是保护自己的技能，更是一种生活的态度。它告诉我们，在面对危险时，要有勇气和智慧去应对。

-学生问：老师，自护自救为什么这么重要呢？

-老师答：因为它可以帮助我们在紧急情况下保护自己，减少伤害，甚至挽救生命。

2.**学习基本的自救技能**

-老师说：首先，我们要了解一些基本的自救技能。比如，如果发生火灾，我们应该如何逃生？如果有人受伤，我们应该如何进行简单的急救？

-学生做：老师，我们可以在课堂上练习这些技能吗？

-老师答：当然可以。接下来，我会示范一些基本的自救技能，然后我们一起来练习。

3.**模拟紧急情况，练习应对**

-老师说：现在，我们来进行一个模拟练习。请大家闭上眼睛，想象一下，你们正在商场购物，突然发生了火灾。这时候，你们应该怎么做？

-学生答：我们应该迅速找到安全出口，低下身子，用湿毛巾捂住口鼻。

-老师说：很好！接下来，我们一起来模拟这个场景，看看谁做得最棒。

4.**了解法律知识，增强法治意识**

-老师说：除了自救技能，我们还要了解一些法律知识。比如，在遇到危险时，我们可以寻求哪些法律帮助？

-学生问：老师，我们可以在哪里找到法律帮助呢？

-老师答：我们可以拨打报警电话，或者寻求家长、老师的帮助。同时，我们也要学会用法律保护自己。

**三、课堂互动**

1.**小组讨论**

-老师说：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下，如果你们遇到危险，你会怎么做？

-学生讨论：我们小组商量了一下，如果遇到火灾，我们会迅速找到安全出口，如果找不到，我们会用湿