2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义单元高考对接教学实录 语文版必修4.docx

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义单元高考对接教学实录语文版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义单元高考对接教学实录语文版必修4

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《铁肩担道义》这一单元展开，包括鲁迅的《阿Q正传》节选、郭沫若的《屈原》节选、以及相关文学评论等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《语文版必修4》第四单元紧密相连，涉及现代文学史和古代文学史的知识，与学生之前学习到的文学史、文学流派、文学人物等相关知识有着密切的联系。通过本节课的学习，学生可以加深对现代文学史和古代文学史的认识，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对现代文学和古代文学作品的理解与感悟。

2.增强学生的审美意识，学会从文学作品中提炼审美价值。

3.强化学生的文化自信，认同中华优秀传统文化，传承民族精神。

4.培养学生的批判性思维，能够从不同角度分析和评价文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了古代文学史和现代文学史的基本知识，对一些重要文学流派和作家有所了解。他们具备一定的文学作品阅读和分析能力，能够识别基本的文学手法和修辞。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍抱有兴趣，尤其是在阅读具有深刻内涵和丰富情感的作品时。他们在学习上展现出较强的阅读理解能力，能够通过文学作品感受作者的情感和思想。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和分析一些较为复杂的文学作品时，可能会遇到文本解读上的困难，如难以把握作者的写作意图和作品的时代背景。此外，学生在评价作品时，可能会受到个人情感和偏见的影响，导致批判性思维不足。此外，部分学生对文学评论的理解和应用可能不够深入，需要进一步引导和训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《语文版必修4》教材，特别是第四单元《铁肩担道义》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景介绍视频，以及鲁迅、郭沫若作品的节选文本。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行笔记和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习鲁迅的《阿Q正传》节选，了解阿Q形象及其社会意义。

设计预习问题：围绕《阿Q正传》，设计问题如“阿Q的性格特点是什么？他代表了哪类社会群体？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《阿Q正传》节选，理解阿Q形象和作品主题。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示阿Q形象的图片或视频，引出《阿Q正传》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阿Q形象的社会背景和文学价值，结合时代背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析阿Q的性格特点，探讨其社会意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“阿Q的行为是否合理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读郭沫若的《屈原》节选，分析屈原的形象和作品主题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与屈原相关的历史资料和文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析屈原的形象和作品主题。

拓展学习：学生利用拓展资源，如观看与屈原相关的纪录片，加深对屈原的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如如何更好地结合历史背景分析文学作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.文学史知识的丰富

学生在学习过程中，对现代文学史和古代文学史有了更全面的了解。他们掌握了鲁迅、郭沫若等文学家的生平事迹和创作背景，能够将这些知识与作品内容相结合，形成对文学作品的全面认识