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我们不乱扔第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我们不乱扔第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

设计意图

本节课旨在通过“我们不乱扔”这一主题，引导学生认识垃圾对环境的影响，培养良好的环保意识和行为习惯。结合二年级学生的认知特点，通过实际操作和互动讨论，让学生在活动中学会分类投放垃圾，为建设美丽校园贡献力量。

核心素养目标

培养学生环保意识，提升学生实践能力，增强学生社会责任感。通过垃圾分类实践活动，引导学生学会观察、分析问题，培养解决问题的能力，同时，培养学生的团队合作精神和遵守规则的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对垃圾分类知识的掌握；2.学生实践垃圾分类的行为能力。

难点：1.学生对垃圾分类标准的理解；2.学生在复杂情境中正确分类的能力。

解决办法：1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解垃圾分类的标准和重要性；2.通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中学习和巩固垃圾分类知识；3.设计模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习分类，提高分类准确性；4.邀请环保志愿者或相关专业人士进行讲座，加深学生对垃圾分类的认识和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含垃圾分类的相关内容。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备不同颜色和形状的垃圾袋，用于模拟垃圾分类操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们不乱扔”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么乱扔垃圾不好？”、“垃圾如何分类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市垃圾堆积的图片或视频，引出“我们不乱扔”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法，结合生活中的实例，如废纸、塑料瓶、有害垃圾等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力”游戏，让学生分组进行垃圾分类模拟，体验分类过程。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与垃圾分类接力游戏，体验分类的乐趣和挑战。

提问与讨论：针对游戏中的困惑或分类标准的不明确，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：设计“垃圾分类接力”游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

合作学习法：通过小组合作游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭垃圾分类实践作业，如记录一周家庭垃圾产生情况，进行分类总结。

提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进措施。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭垃圾分类实践作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解不同地区的垃圾分类政策。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地实践垃圾分类。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成家庭垃圾分类实践作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识，通过家庭实践，将理论知识应用于实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《环保小卫士》系列绘本：通过生动的故事，向学生介绍垃圾分类的重要性和方法，适合二年级学生阅读。

-《我们的地球》科普书籍：介绍地球的环境现状和环境保护的重要性，引导学生关注全球环境问题。

-《垃圾分类知识问答》书籍：以问答形