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小学教师学习“双减”政策心得体会3篇

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进

一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》，家长在拍手叫好之余，不免有些担心，怕减负十余

年，压力增无减；怕自己不学，别人默默拼娃。对此，我

想结合我从教三十余年的经历，分享我的想法。

看一场改革是否真心，先看它敢不敢绿了芭蕉。近期

股民讨论最多的教育股纷纷转绿，由此可窥本次改革的力

度前所未有。以往的减负或“减少作业”，或“筛选竞

赛”，家长们往往跟着抓狂凌乱，资本们则笑而不语、转

向应对。而今年提出的“双减”，不只是明确了学校和校

外机构的减负要求，更重要的是对资本支撑的培训机构动

真格了。

我之前，多次呼吁家长尊重孩子的身心特点、成长节

律，杜绝跟风“内卷”，滋生非理性焦虑。比如新学期将

近，常有一年级新生的家长问我：“幼小衔接，拼音要不

要提前学？”对此，我给出一贯建议:“拼音口算提前学，

既费时间又费钱；家校合作莫越位，幼小衔接须科学幼小

衔接，最重要的是作息时间、自理能力、行为习惯等的衔

接，我校在202x年就曾让毕业生写信给新生，劝即将进入

一年级的学弟学妹不要提前学习拼音、算术等学科。局小

多年来一直秉承“轻负担、高质量”的教学理念，我们一

直奉劝家长不要提前学学科内容，但其实呼吁的效果并不

好，很多家长不理解。但现在，中央有了明确的导向，相

信在这样的大背景下，社会和家长会理解我们当年的初

衷，局小人也会更有自己的担当，主动发出正确的声音。

“双减”东风之下，我校会在之前已有的睡眠管理、

“推迟半小时上学，，、弹性作业等制度的基础上，继续

深化减负政策。比如：继续保证学生的户外活动时间；丰

富学校校园生活，自然节气活动、人文节庆活动、兴趣选

修活动充分结合；提高课堂教学质量，进行课堂转型研

究；科学作业管理（如作业设计、作业布置、作业批改、

弹性作业、免考制度等）。

我们呼吁家长给孩子一点闲暇的时光，因为“闲暇出

智慧”。如果学生三更眠、五更起，头悬梁、锥刺骨，没

时间看外面精彩的世界，没时间读自己喜爱的书、做自己

感兴趣的事，如何能观照生活、累积思想、生发灵感呢？

我们呼吁校外培训机构，在坚决取缔盈利性学科培训

的同时，提供给学生参观学习、劳动实践的机会。学生需

要游戏，需要交往，需要培养和发展兴趣爱好。培训机构

如能对此进行开发设计、提供服务，就能和学校、家庭形

成教育资源的正向互补。

当然，我们也呼吁社会加强公共教育资源的供给。比

如用好未成年人社会实践基地，增强社会教育资源的联

动，开发学生安全教育、法治教育、心理健康教育、历史

文化教育等多种学习的资源和场域。

落实“双减”任重道远，所有举措都是为了最终实现

教育优质均衡发展，让教育回归本真，这也是我们教育人

的“中国梦、

小学教师“双减”心得体会

“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的

战略高度和政治高度作出的重要决策部署。是构建教育良

好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为

一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上。

在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光

阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育

责任上博挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要

求：我们要提高课堂教学效率；我们要精选教学例题，引

导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探

究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过

重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

我印象最深的是《意见》第二条：全面压减作业总

量，减轻学生过重作业负担。“健全作业管理机制；分类

明确作业总量；提高作业设计质量；加强作业完成指导；

科学利用课余时间。”作业的问题，关于功能、总量、类

型等，文件已经作出了明确的规定。要把握作业的育人功

能，作业是育人的，不是害人的，作业是帮助学生巩固知

识、形成能力、培养习惯的，是帮助教师检测教学效果、

精准分析学情、改进教学方法的手段，是促进学校完善教

学管理、开展科学评价，为提高教育质量服务的。作业是

连接师生之间关系的桥梁，因为作业老师和学生会增加互

相的了解，因为作业师生间有了更多的探讨的机会。

在本学期的教学中。我会着重通过以下几个方面来加

强作业管理,减轻学生过重作业负担。

1.合理布置作业

严格控制作业