1.学会尊重（教学设计）第一课时道德与法治六年级下册（统编版）.docx

六年级道德与法治下册第一课学会尊重教学设计

学科：道德与法制

教学内容：第一课学会尊重

备课组成员：

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目

内容

教学目标

知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重点

通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点

在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中

教学方法

情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等

教学准备

教师准备：准备好相关材料及课件。

学生准备：课下搜集尊重人及不尊重人的小故事，课上分析探讨。

教学设计理念

通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。

二、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

1.你知道什么是尊重吗？

2.教师简介心理学中堆尊重的三重定义？

3.导入新课

在日常的生活学习中应该如何“尊重”？今天，就让我们走进六年级下册的第一个课题，一起去—学会尊重！

生听讲解，说感受并交流汇报。

激发学生兴趣，导入新课《学会尊重》

讲授新课

一、每个人都应得到尊重

（一）1.在生活中，我们会遇到许多不同的人，你有没有你特别尊重的人，让我们一同来讲讲他们的故事吧！

2.尊重的对象并不仅仅是针对取得一定成就的人，然而，身边默默无闻的人也有我们值得学习的地方，他们同样值得我们尊重，你能讲讲他们的故事吗？

（二）活动园·值得尊重的普通人

1.周阿姨值得我们尊重吗？为什么？

2.说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

师：我们每个人为什么都应得到尊重

3.法律讲堂：

中华人民具和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

二、尊重自己

（一）1.阅读材料，回答问题。

1.刘菲是怎么看待自己的?你觉得她是一个尊重自己的人吗?为什么?

师：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

2.你打算如何开导刘菲呢？

3.下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？

（二）活动园·好脾气先生

1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?

2.如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

3.面对冒犯和侮辱，“好脾气”心里也很不舒服。他该怎么做呢?请你帮帮他。

4.想一想·以下哪些行为属于“尊重自己”（课堂练习）

陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由辩护。

王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯道歉。

黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，貴晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

老师找杨丽谈话，说地最近上课思想开小差，学习退步。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

2.师总结：

尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

三、尊重他人

（一）别人对你的尊重你是怎么感受到的?当时对方做了什么?

遇到不会的问题，我的同桌会耐心帮我讲解。

在朋友家做客，朋友的妈妈帮我夹我爱吃的菜。

我把朋友的新球鞋弄赃了，没等我说话，他就直接说没关系。

（二）阅读材料回答问题

1.病人在和医生相处时会有什么样的感受?

2.病人都是国王，那医生的地位降低了吗?你能说说为什么吗?

（三）你是怎样尊重别人的?你对别人的尊重会给别人带来什么？

国旗下演讲，我把演讲稿背的熟熟的。穿戴整整齐齐的。

春节回农村老家，我会陪奶奶一起跳广场舞。

周六我看到一个老爷爷晕倒了，赶快拨打了“120”

师小结：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

（四）活动园·“不尊重他人”快照

当你迷路的时候遇到一位老奶奶，你会说：

当你遇到难题想问小明的时候，你会说：

当你遇到老人过马路需要帮忙时，你会说：

师总结：

1.语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

2.与人交往时，谦虚有礼，平