多元智能理论引领下高中美术鉴赏课的创新实践与深度融合.docx

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2025-04-25 发布于上海
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多元智能理论引领下高中美术鉴赏课的创新实践与深度融合

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的时代背景下，多元智能理论作为一种极具影响力的教育理念，为教育教学带来了全新的视角与思路。该理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在其著作《智能的结构》中提出，打破了传统智力理论仅以语言和逻辑数学能力为核心衡量智力的局限，认为人的能力和智慧是由语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我意识智能等多种智能构成的综合体。这一理论自诞生以来，迅速在全球教育领域掀起波澜，对教育教学实践产生了深远影响，成为众多教育工作者探