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七年级下册地理教案设计

以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握地理学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。感谢您的阅读，以下是我带来的七年级下册地理教案设计内容，盼望能帮助到您！

七年级下册地理教案设计1

《地图》

教学目标

[情感、看法和价值观]

从多方面造就学生读图方法和运用地图的实力，使学生领悟驾驭学习方法的重要性，明确驾驭地图学问和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素养之一。

[学问和实力]

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底学问。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨别方向。

3.初步学会在各种地形图上判定地势凹凸起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判定地势起伏凹凸的方法，提高读图分析实力。

7.能够运用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点

1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上区分方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点

1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上区分方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]

同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获得我们所需的信息，这是不够的，还必需相识和熟悉地图的“语言”——图例。

板书

地图的根本因素——图例

[讲授新课]

提出问题

什么是图例?

指导阅读

指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动

1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。

2.让学生以学习小组为单位相互沟通记忆的好方法。老师赐予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

3.老师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨别，也可用课前准备的“图例卡片”，进展“找挚友”或“对号入座”等游戏。

4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的竞赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

评价点拨

展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例虽然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要驾驭识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准精确，特别是注记，应当字体清晰匀正，大小相宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

小结过渡

同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有娴熟驾驭了这些阅读地图的根底学问和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获得信息。

板书

二、从地图上获得信息

提出问题

1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各须要什么样的地图?

2.随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了

利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和精确地获得有关地表环境状况的信息?

探讨沟通

老师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组探讨沟通，列举说明。

评价点拨

老师依据学生发言状况评价后小结点拨。

①人类的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、马路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。

②依据地图的内容，通常可以划分为平凡地图和专题地图两类。平凡地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专