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七年级下册地理教案设计
以“地理课程标准”为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神。正确把握地理学科特点,踊跃倡议合作探究的学习方式。造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。感谢您的阅读,以下是我带来的七年级下册地理教案设计内容,盼望能帮助到您!
七年级下册地理教案设计1
《地图》
教学目标
[情感、看法和价值观]
从多方面造就学生读图方法和运用地图的实力,使学生领悟驾驭学习方法的重要性,明确驾驭地图学问和技能,也是今后建立祖国所应具备的文化素养之一。
[学问和实力]
1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底学问。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨别方向。
3.初步学会在各种地形图上判定地势凹凸起伏状况,以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上,学会判定地势起伏凹凸的方法,提高读图分析实力。
7.能够运用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上区分方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点
1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上区分方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]
同学们,前两节课,我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向,但是,要和地图“对话”,获得我们所需的信息,这是不够的,还必需相识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书
地图的根本因素——图例
[讲授新课]
提出问题
什么是图例?
指导阅读
指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明,以及课本P14第3自然段,使学生知道图例是指:地图上表示各种地理事物的符号,说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字,又称注记。
组织活动
1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”,自己想方法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互沟通记忆的好方法。老师赐予指导启发,如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。
3.老师可用电脑逐个展示各种图例,让学生辨别,也可用课前准备的“图例卡片”,进展“找挚友”或“对号入座”等游戏。
4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的竞赛,看谁画的又符合实际又美观,图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。
评价点拨
展示假设干学生绘制的平面图,点拨评价后说明记住图例虽然很好,但地图一般都附有图例,所以也不需去死记硬背,关键是要驾驭识图的方法和步骤。结合绘图中的问题,强调在绘图和填图时,图例要标准精确,特别是注记,应当字体清晰匀正,大小相宜,排列应“横写自左向右,竖写自上而下”,点状事物不离点,线状事物也是线,面状事物不出面。
小结过渡
同学们,比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素,只有娴熟驾驭了这些阅读地图的根底学问和根本技能,才能很好地与地图“对话”,从地图上获得信息。
板书
二、从地图上获得信息
提出问题
1.当前人们的哪些社会活动会用到地图,各须要什么样的地图?
2.随着现代科学技术的开展,你是否知道人们除了
利用地图之外,还有哪些方法、手段,能够更加快速和精确地获得有关地表环境状况的信息?
探讨沟通
老师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”,以学习小组探讨沟通,列举说明。
评价点拨
老师依据学生发言状况评价后小结点拨。
①人类的生产和生活都离不开地图,如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、马路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。
②依据地图的内容,通常可以划分为平凡地图和专题地图两类。平凡地图是反映自然和社会经济一般特征的地图,概括程度高,多为小比例尺地图。专
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