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16新年的礼物（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：16新年的礼物

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯还在形成中。在这个年级，学生的知识层次相对基础，对道德与法治的理解较为初步，主要体现在对家庭、学校和社会基本规则的认知上。在能力方面，一年级学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力都有待提高，特别是在分析问题和表达观点时，往往缺乏深度和逻辑性。

在素质方面，一年级学生的独立性和责任感尚未完全形成，他们需要通过具体事例来培养良好的道德品质和社会行为规范。行为习惯上，一年级学生正处于养成阶段，他们需要教师和家长的帮助来建立良好的学习习惯和生活习惯。

对于“16新年的礼物”这一课程内容，学生可能对礼物本身有着浓厚的兴趣，但对于礼物背后的情感价值和社会意义可能理解不深。因此，本节课的教学需要引导学生从个人情感出发，逐步认识到礼物所承载的亲情、友情和感恩等情感，进而培养他们的同理心和感恩之心。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂教学中，需要采用多样化的教学方法和丰富的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，考虑到学生的个体差异，教学设计应兼顾到不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：与“16新年的礼物”相关的图片、视频素材。

4.教学手段：实物教具（如礼物包装盒、礼物模型）、卡片、故事书。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于新年庆祝活动的视频，激发学生的兴趣和情感。视频展示不同家庭在新年期间互相赠送礼物的温馨场景。随后，教师提问：“同学们，你们在新年期间有没有收到礼物？你们收到的是什么礼物？你们觉得收到礼物的心情是怎样的？”以此引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师通过展示实物教具——礼物包装盒，引导学生观察礼物的外观特征，如颜色、形状、材质等，引导学生思考礼物背后的意义。

详细内容：教师展示一个精美的礼物包装盒，引导学生观察并提问：“你们觉得这个包装盒漂亮吗？为什么？”学生回答后，教师总结礼物包装盒不仅是装饰，更是承载着送礼者的心意。

（2）教师讲述一个关于新年礼物的故事，让学生感受礼物背后的情感价值。

详细内容：教师讲述一个关于小女孩收到父亲亲手制作的礼物的故事，让学生体会亲情和感恩。

（3）教师引导学生思考，为什么人们会赠送礼物？礼物有什么特殊的意义？

详细内容：教师提问：“你们认为为什么人们会互相赠送礼物？礼物有什么特殊的意义？”学生讨论并回答，教师总结：礼物是传递情感、表达心意的方式。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每组准备一个礼物，可以是亲手制作的，也可以是收集的废旧物品。

详细内容：教师将学生分成小组，每组讨论并准备一个礼物，要求礼物要有创意，能够表达小组之间的友谊。

（2）学生展示自己的礼物，并说明礼物的寓意。

详细内容：每组学生展示自己的礼物，其他学生猜测礼物寓意，展示小组的创意和友谊。

（3）教师组织一个礼物交换活动，让学生在活动中感受互赠礼物的快乐。

详细内容：教师宣布礼物交换规则，学生按照规则交换礼物，体验互赠礼物的喜悦。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：礼物背后的情感价值

举例：学生A分享自己收到父母准备的圣诞礼物，感受到了家庭的温暖和爱。

（2）举例回答：礼物与友情的关系

举例：学生B在讨论中提到，收到朋友送的手工制作的礼物，感受到了朋友间的深厚友谊。

（3）举例回答：礼物在传递爱与感恩中的作用

举例：学生C分享自己送出的礼物，让对方感受到了自己的关心和感激。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼物背后的情感价值、礼物与友情的关系以及礼物在传递爱与感恩中的作用。同时，教师提醒学生在日常生活中要懂得珍惜和感恩，学会关爱他人。

环节具体分析和举例：教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容，如：“今天我们学习了什么？”、“你们认为礼物有什么特殊的意义？”等。举例中，教师可以引用学生在实践活动中的表现，如：“小华在活动中送给朋友一个亲手制作的贺卡，表达了对友谊的珍视。”

重难点呈现：本节课的重难点在于让学生理解礼物背后的情感价值，培养他们的同理心和感恩之心。通过实践活动和小组讨论，学生能够将理论