2024-2025学年高中生物 第3章 第1节 细胞膜——系统的边界教学实录 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中生物第3章第1节细胞膜——系统的边界教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物第3章第1节细胞膜——系统的边界教学实录新人教版必修1

设计思路

本节课以“细胞膜——系统的边界”为主题，通过引导学生观察细胞膜的实验现象，分析细胞膜的结构和功能，从而帮助学生理解细胞膜在细胞生命活动中的重要作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作和案例分析，提高学生的生物实验技能和科学思维能力。

核心素养目标

1.提升科学思维：通过观察细胞膜现象，培养学生提出假设、设计实验、分析结果的能力。

2.强化实验技能：引导学生掌握显微镜使用技巧，提高生物实验操作水平。

3.增强社会责任：引导学生认识到细胞膜功能对生物体健康的重要性，培养关注生命科学的意识。

学情分析

本节课面向高中一年级学生，他们正处于从初中生物向高中生物过渡的关键时期。学生在知识层面上，已具备基础的生物学知识，对细胞结构有初步了解，但对细胞膜的特性和功能认识有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在科学探究和逻辑思维能力上还有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在对实验操作的不够重视或实验过程中的粗心大意。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但有时容易受到外界干扰，集中注意力的时间较短。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受程度与学习兴趣密切相关，若能激发学生的学习兴趣，将有助于提高学习效果。

针对以上学情，本节课将采用实验探究、案例分析等方法，结合学生的实际水平和兴趣点，设计教学活动，旨在帮助学生深化对细胞膜的认识，提升科学探究能力和实验操作技能。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队协作精神和科学态度。

教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞膜的结构和功能，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：通过细胞膜制备实验，让学生亲自动手，观察细胞膜的特性，提高实验操作技能。

3.讨论法：组织学生围绕实验现象和理论知识进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.教学手段

1.多媒体课件：展示细胞膜结构图、实验操作步骤等，直观形象地辅助教学。

2.实验器材：提供显微镜、染色剂等实验设备，确保实验顺利进行。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高教学互动性。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过展示细胞在不同溶液中的变化图片，引发学生对细胞膜性质的好奇。

2.提问：“你们知道细胞膜对细胞有什么作用吗？”引导学生思考细胞膜的功能。

3.引出课题：“今天我们将学习细胞膜——系统的边界”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解细胞膜的结构：介绍磷脂双分子层、蛋白质等成分，结合结构示意图进行讲解。

2.讲解细胞膜的功能：阐述细胞膜对物质运输、细胞识别、信号传导等方面的作用。

3.讲解细胞膜的实验方法：介绍细胞膜的制备方法、观察细胞膜特性的实验步骤。

三、实践活动（15分钟）

1.实验操作：指导学生进行细胞膜制备实验，观察细胞膜的结构和特性。

2.实验分析：引导学生分析实验现象，结合理论知识解释实验结果。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论细胞膜在生物体中的作用及意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：学生讨论“细胞膜在细胞生命活动中的重要性”，如细胞识别、信号传导等。

2.举例回答：学生讨论“细胞膜功能受损对生物体的影响”，如细胞死亡、疾病发生等。

3.举例回答：学生讨论“如何提高细胞膜的功能”，如优化细胞膜成分、改善细胞膜结构等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调细胞膜的结构和功能。

2.总结细胞膜在细胞生命活动中的重要性，指出本节课的重难点。

3.提出课后作业，让学生巩固所学知识，如查阅资料了解细胞膜的研究进展。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课环节，通过展示细胞在不同溶液中的变化图片，引发学生对细胞膜性质的好奇，从而激发学习兴趣。

2.新课讲授环节，通过讲解细胞膜的结构和功能，结合结构示意图进行讲解，帮助学生构建知识框架。

3.实践活动环节，指导学生进行细胞膜制备实验，观察细胞膜的结构和特性，提高实验操作技能。

4.学生小组讨论环节，让学生围绕细胞膜在细胞生命活动中的重要性进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

5.总结回顾环节，回顾本节课所学内容，强调细胞膜在细胞生命活动中的重要性，指出本节课的重难点。

本节课共45分钟，分为导入新课（5分钟）、新课讲授（10