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《第4课美丽家园——我的家在日喀则》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

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《第4课美丽家园——我的家在日喀则》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

1.教材章节：音乐二年级下册第4课

2.内容：歌曲《我的家在日喀则》的学唱，了解歌曲背后的故事和文化内涵，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，提升审美素养。

2.激发学生热爱家乡的情感，增强文化认同感和民族自豪感。

3.培养学生的音乐表现力，提高合作意识和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，特别是高原地区的音调特点。

2.歌曲情感的表达，使学生能够理解并传达歌曲中对家乡的热爱。

难点：

1.学生对日喀则地区文化背景的了解，以及对歌曲中藏族特色音乐元素的理解。

2.歌曲节奏的处理，特别是歌曲中的一些特殊节奏型。

解决办法：

1.通过视频、图片等形式，介绍日喀则的地理和文化背景，增强学生对歌曲的理解。

2.分析歌曲中的节奏和旋律特点，通过节奏练习和分组合作，帮助学生掌握歌曲的节奏。

3.鼓励学生用自己的方式表达歌曲情感，如绘画、舞蹈等，提高学生的音乐表现力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过播放日喀则风景视频，激发学生学习兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生分组讨论歌曲背后的文化故事，加深理解。

3.运用游戏化教学，设计节奏接龙、旋律模仿等游戏，提高学生参与度和学习效果。

4.结合多媒体资源，如电子琴伴奏、歌曲MV等，丰富教学形式，增强学生体验。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于日喀则的风景视频，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“你们知道这个美丽的城市在哪里吗？它有什么特别的地方？”

3.学生分享观察和了解，教师简要介绍日喀则的地理位置和文化特色。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解歌曲《我的家在日喀则》的创作背景和歌词含义。

2.分析歌曲的旋律特点，强调高原地区的音调特色。

3.演唱示范，让学生跟随旋律和节奏学习歌曲。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.分组练习，每组选出一个代表进行演唱，其他组员提供伴奏。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们觉得这首歌表达了什么样的情感？”

2.学生回答，教师总结并强调歌曲的爱国情怀。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟歌曲中的情景。

2.学生分组，每组设计一个与歌曲相关的舞蹈动作，进行展示。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意，增强音乐表现力。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调日喀则的文化特色和歌曲的爱国情感。

2.提问：“你们还有什么想了解的关于日喀则的？”

3.学生提问，教师解答，拓展学生的知识面。

**七、课后作业（5分钟）**

1.让学生回家后，和家人分享今天学到的歌曲和故事。

2.鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达对家乡的热爱。

**备注**：

-教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

-在教学过程中，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养提升**：通过学习《我的家在日喀则》这首歌曲，学生能够更好地理解和感受藏族音乐的特色，提升对音乐作品的鉴赏能力。学生能够识别和模仿歌曲中的旋律和节奏，增强音乐表现力。

2.**文化认知增强**：学生对日喀则的地理位置、文化背景有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。学生能够认识到不同民族的音乐和文化特色，拓宽了文化视野。

3.**情感表达能力**：学生在学习过程中，通过演唱和表演，学会了如何用音乐表达对家乡的热爱和对生活的美好向往。这种情感表达能力的提升有助于学生心理健康和情感发展。

4.**合作与交流能力**：在分组练习和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.**创新思维培养**：在课后作业中，学生被鼓励创作自己的歌曲，这激发了他们的创新思维和创造力。学生通过自己的努力，将所学知识应用于实践，提高了解决问题的能力。

6.**审美情趣提高**：学生在学习过程中，接触到了不同风格的音乐，培养了良好的审美情趣。学生能够欣赏和评价音乐作品，提高了审美标准。

7.**自主学习